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【摘要】音樂課屬于具有特殊性的課程，學(xué)習(xí)此門課程的學(xué)生不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)此學(xué)科充滿興趣，才可透過自身努力達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在高中音樂課教學(xué)中，師生互動(dòng)逐步得到了大家的重視，通過師生互動(dòng)，能夠有效提升音樂課堂的效率，能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。從我國高中音樂課堂教學(xué)發(fā)展來看，我國急需改變高中音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，才能順應(yīng)我國教學(xué)發(fā)展，持續(xù)提升高中音樂課堂的教學(xué)水平?！ 娟P(guān)鍵詞】高中;音樂課堂;師生互動(dòng);教學(xué);模式 引言 隨著新課改的執(zhí)行，需要教師與學(xué)生創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生在音樂課堂中的積極性，令高中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量獲得提升。因此，在高中音樂課堂教學(xué)中，需創(chuàng)建良好的師生互動(dòng)教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠真正喜愛音樂課堂，令高中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力獲得提升。本文通過對(duì)高中音樂課堂師生互動(dòng)教學(xué)中存在的不足進(jìn)行分析，重點(diǎn)分析高中音樂課堂師生互動(dòng)教學(xué)的提升方法?！ ∫弧熒?dòng)教學(xué)模式在高中音樂課堂中的作用 (一)提高課堂教學(xué)氛圍 師生互動(dòng)教學(xué)模式可以顯著激發(fā)高中音樂課堂的教學(xué)氛圍。師生互動(dòng)式有利于師生的角色轉(zhuǎn)變，令師生能夠構(gòu)成學(xué)習(xí)的共同體，讓課堂氛圍更加和諧。對(duì)于一些長期使用的高中音樂課堂教學(xué)方式而言，師生溝通、探討、問答、表演等，均需要民主、和諧的氛圍，才可以良好地進(jìn)行。這是由于只有在民主、和諧的氛圍中，學(xué)生才可以更加自在地表達(dá)自身想法，而不會(huì)像傳統(tǒng)教學(xué)中的課堂一般，成為教師一言堂的狀態(tài)。音樂作為一個(gè)較為自由的藝術(shù)，其追尋自然之美與情感體會(huì)。只有提高了師生間的互動(dòng)，教師和學(xué)生才可以一同感受音樂、體會(huì)音樂，讓學(xué)生在相同的環(huán)境中自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)。[1] (二)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性 高中音樂課堂運(yùn)用師生互動(dòng)教學(xué)模式，可以顯著提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性。新課程改革的教學(xué)理念需要教師拋棄原本的重教方式，而變成重學(xué)的方式。從以往的注重教學(xué)的過程變成注重教學(xué)的結(jié)果，更加能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，讓學(xué)生真正展現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體作用，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。想要達(dá)成這一點(diǎn)，則需教師通過科學(xué)與先進(jìn)的教學(xué)方式給予教學(xué)，包含了師生互動(dòng)的教學(xué)模式。在高中音樂課堂中運(yùn)用師生互動(dòng)的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生通過與教師進(jìn)行溝通而主動(dòng)發(fā)覺問題并進(jìn)行分析，讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，變成課堂的主人。并且，只有學(xué)生能夠主動(dòng)參與，才可以令音樂教學(xué)更加精彩?！ ?三)提高師生之間的情感溝通 通過師生互動(dòng)教學(xué)方式可以增強(qiáng)師生相互間的情感溝通。良好的師生關(guān)系可以在某種程度上提升課堂教學(xué)效率。學(xué)生 |