摘自：《福州日升中學(xué)》

參加工作5年之久，慢慢有了自己關(guān)于教學(xué)教法的一些感受。今天我要說的教學(xué)方法，是我個(gè)人在音樂教學(xué)中的一些摸索和一點(diǎn)嘗試。

每年在新生入學(xué)時(shí)我都會(huì)做一份調(diào)查問卷，80%左右的學(xué)生初中都接受過大眾音樂教育，20%左右的學(xué)生由于種種原因使小學(xué)的音樂課名存實(shí)亡。90%以上的學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡音樂課，原因是課堂上的音樂不好聽，或者課堂枯燥乏味。95%以上學(xué)生喜歡流行音樂，認(rèn)為音樂課的目的在于調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活。而只有5%左右學(xué)生喜歡古典音樂，認(rèn)為上音樂課的目的是提高自己的修養(yǎng)。在這樣的數(shù)據(jù)之下，你選擇繼續(xù)無奈下去還是讓學(xué)生喜歡上音樂課呢！現(xiàn)實(shí)狀況又是如何呢！

在我精心準(zhǔn)備好了一堂課，希望通過我的賞析，讓學(xué)生步入音樂的殿堂，能從音樂中獲得精神上的享受。可理想的美好與現(xiàn)實(shí)的殘酷，反差是如此之大。課只上到一半，大部分學(xué)生已經(jīng)游離于課堂，或聊天，或看小說。留下我一人唱獨(dú)角戲。一開始我以為自己的教學(xué)模式不夠新穎，于是試著改變教學(xué)模式，可效果也不盡人意，學(xué)生只要一聽內(nèi)容是“古典音樂”，就已哀聲一片。有一年開學(xué)初的啟始課上，我還沒有開口講話，就有一些學(xué)生提議：“老師，我們不要上書本上的內(nèi)容，我們要聽流行歌曲，以前的老師就是讓我們聽歌的?！笔堑模F(xiàn)在的學(xué)生再也不是“聽話”的學(xué)生了，他們有自己的思想，有自己的主見，我們的教育也越來越具有挑戰(zhàn)性了。素質(zhì)教育的實(shí)施已經(jīng)到了刻不容緩的地步了?？墒撬刭|(zhì)教育的口號(hào)喊了這么多年，只要高考的內(nèi)容和形式?jīng)]有得到徹底有效的變革，口號(hào)也僅僅是口號(hào)而已，根本無法落實(shí)到實(shí)處。語數(shù)外等高考科目永遠(yuǎn)是主角，而音樂美術(shù)等可以提高學(xué)生人文修養(yǎng)的副科也由于教育的功利性被忽視。難道我們音樂老師只能苦笑于現(xiàn)實(shí)的無奈嗎?不，可以利用其它的一些教學(xué)方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂喜歡音樂。任教以來，一直在摸索著課堂教學(xué)。自己一些自由教學(xué)的想法也越來越清晰了。

什么是“自由”，當(dāng)然不是沒有原則性的自由，學(xué)生想聽什么歌就給學(xué)生聽歌，既不讓學(xué)生思考，也不展開討論;或者自己想怎么輕松自由就怎么輕松自由。自由教學(xué)不是放任教學(xué)。它是建立在責(zé)任感和自覺性上，首先要保證對(duì)學(xué)生的責(zé)任心，需要對(duì)學(xué)生有更深刻的了解和理解，并本著一切以學(xué)生為主的教育思想。個(gè)人覺得教學(xué)法永遠(yuǎn)沒有固定不變的教材，所以需要教師個(gè)人時(shí)刻收集準(zhǔn)備適合學(xué)生也適合自己的教學(xué)素材，于是我一直不斷地通過互聯(lián)網(wǎng)音像店等途徑收集新穎的教學(xué)資料。主要還是視頻資料，因?yàn)樽詮碾娨暤玫狡占爸螅魳冯娨暭碝TV誕生之后，學(xué)生在課堂上喜歡“看”音樂，而耳朵聽力在“退化”，故我們得順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足學(xué)生“看音樂”的心里需求，讓眼球帶動(dòng)耳朵聽音樂。

雖然他們只是初中生但他們對(duì)于當(dāng)代的明星都了如指掌，學(xué)生已經(jīng)有自己獨(dú)到的見解和具有一定的理性思維，對(duì)于當(dāng)代的流行歌曲也都自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。學(xué)生喜歡流行音樂就是最大的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)我的調(diào)查了解，學(xué)生比較喜歡周杰倫。而周杰倫是比較有爭(zhēng)議的一個(gè)流行歌手，所以在課堂上用周杰倫作為教學(xué)素材非常合適，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并能讓所有學(xué)生參與課堂討論。為此我平時(shí)就有意收集一些相關(guān)資料，深入了解周杰倫。之后像介紹貝多芬或者莫扎特的教學(xué)方法來講解周杰倫，布置學(xué)生事先了解周杰倫的生平經(jīng)歷，性格，教育情況，主要作品風(fēng)格特征，作品價(jià)值等。而這些工作平時(shí)學(xué)生都有了解，如果有不明白的地方學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去查閱相關(guān)資料，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，掌握學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)途徑。介紹周杰倫的音樂風(fēng)格就可以讓學(xué)生了解一系列音樂知識(shí)及相關(guān)文化，比如最為主要的風(fēng)格就是RAP說唱，及節(jié)奏布魯斯等，學(xué)生如饑似渴想知道什么是RAP說唱，及節(jié)奏布魯斯，則又可以展開一系列課題，如黑人文化的起源與形成，就得涉及到歷史地理等相關(guān)學(xué)科。近年來周杰倫音樂風(fēng)格略有轉(zhuǎn)變，將西方音樂和中國(guó)民族音樂結(jié)合起來，可以展開一堂關(guān)于中西音樂的辯論課;另外可以把周杰倫的音樂作為當(dāng)代通俗的典范，讓學(xué)生思考為什么黑人文化如此受中國(guó)青年的青睞，從而讓學(xué)生深入了解當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)狀及青年人的心態(tài)。一次偶然從電視里看到周杰倫的專訪欄目，記者問周杰倫認(rèn)為自己最經(jīng)典的是哪個(gè)作品，周杰倫不假思索答曰《雙截棍》，并且說這個(gè)作品不會(huì)被時(shí)代淘汰，既然不會(huì)被時(shí)代淘汰，肯定有一定的價(jià)值在這首歌里，為此還可以展開一堂辯論課讓學(xué)生分析評(píng)價(jià)這首歌的價(jià)值……關(guān)于周杰倫的一些辯論列課例就可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。除了周杰倫之外還可以開展其他發(fā)展比較全面的歌手的專題介紹。

再如，當(dāng)代通俗歌曲里面融入了許多不同的音樂元素，如民歌：王力宏的《在那遙遠(yuǎn)的地方》，梁靜茹的《茉莉花》，周筆暢的《瀏陽河》等；京劇王力宏專輯《心中的日月》收入了大量京劇風(fēng)格的歌曲，劉歡的《情怨》，陳升的《北京一夜》此外還有周杰倫，陶