作者：吳光宗 岳陽汨羅市三中

　　音樂教育并不是音樂特長生的教育，而首先是人的教育。我們要把音樂教育作為美育的一種方式普及全體學生。18年來，我校以音樂特色學校建設為抓手，全方位地構建了音樂特色教育體系：堅持面向全體師生，以音樂為載體，樹立大美育觀，使師生在濃郁的美育氛圍下形成完美的人格，促進師生全面發(fā)展。我們打破以課堂教學為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內容的單一課程實施模式，開展了以社會需要、學科價值和學生發(fā)展為基點，課內與課外、學科課程、活動課程與隱性課程并行的課程結構建設，取得了初步的成效。

　　一、面向全體，夯實第一課堂

　　夯實第一課堂主要是針對不同層面的學生對音樂教育不同層次的需求，打破以課堂教學為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內容的單一課程結構，在實施新課程中做好音樂課程資源的開發(fā)與利用，在不增加學生負擔的前提下增設一些校本課程，開發(fā)學生的潛能，促進學生綜合素質的提高。

　?。ㄒ唬╊I會《課標》，開齊課程，全面落實音樂教學

　　學校組織教師認真學習《高中音樂課程標準》，遵循音樂藝術教育規(guī)律，強調音樂教育的審美功能，開齊開足音樂必修和選修課程，培養(yǎng)學生熱愛音樂的情感以及基本的音樂欣賞能力和審美能力，發(fā)展學生的個性品質和氣質修養(yǎng)，滿足學生個性化發(fā)展的需要。

　?。ǘ┘訌姾献鳎瑢W科滲透，強化音樂美育功能

　　我們嘗試在學科課程教學中滲透音樂藝術教學。例如，語文課教學中重視誦讀教學，尤其是在詩詞教學上我們進行了聽音樂想象詩歌意境、配樂詩朗誦、給詩詞譜曲演唱等有益的探索。體育課教學中引入音樂元素，培養(yǎng)學生對動作的節(jié)奏感、韻律美的感悟能力；將體育鍛煉與音樂藝術相結合，開展“健美與韻律永伴人生”的系列活動（包括“律動人生”課間操活動、女教師集體廣場舞、男女教師國標舞等多項活動）。其他學科也加大了在教學中利用音樂藝術元素增強教學實效的嘗試。

　　（三）宣傳到位，全體參與，打造校園音樂文化。

　　充分利用學校廣播站、校園網、音樂文化長廊等宣傳陣地，構建良好的校園音樂文化氛圍，使師生時刻受到高雅音樂藝術的熏陶。我們在起床、晨練、課間有計劃播送輕音樂，把鈴聲換成悅耳的音樂聲，舒緩學生由于學業(yè)壓力而造成的緊張情緒；每班自己作詞、譜曲有班歌；每天一歌（15分鐘）列入學校作息時間表；利用音樂文化長廊、板報等形式，向師生介紹音樂欣賞基本知識，音樂與審美，世界音樂文化，世界音樂名人，中國歷代音樂名人軼事，民樂十大古曲典故，少數(shù)民族音樂簡介，中國民族音樂與傳統(tǒng)文化，各地戲曲及其特點，世界舞蹈系列介紹，中國現(xiàn)代音樂百年紀念，音樂會上的禮儀等等，讓人一走進學校就能感覺到濃濃的音樂文化氛圍。

　?。ㄋ模┥钊朊耖g，吸收養(yǎng)分，開發(fā)音樂校本課程

　　我們結合當?shù)鬲毺氐娜宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，吸收本地各種民間藝術，如花鼓戲、山歌、皮影、唱道情、龍舟競渡號子、端午習俗吟詠等藝術中蘊含的音樂養(yǎng)分，積極開發(fā)音樂校本課程。我校在原有音樂課的基礎上，嘗試自編了《我愛音樂》系列教材，內容包括：理論篇，鑒賞篇，形體篇，歌唱篇，受到學生的歡迎。

　　二、張揚個性，豐富第二課堂

　　豐富第二課堂主要是針對那些對音樂教育有興趣或有一定音樂潛能的學生，通過開展豐富多彩的校園藝術活動，展現(xiàn)他們的才華，培養(yǎng)他們的藝術素養(yǎng)。學校特別重視綜合性藝術活動的策劃與開展，由主管德育的副校長牽頭，會同相關人員認真組織和實施，充分營造校園藝術氛圍，使之成為能充分展示學生藝術才華的舞臺。

　?。ㄒ唬奥蓜尤松贝笳n間操，舞動青春。

　　根據(jù)在課程教學中滲透音樂藝術教學的原則，學校將體育與音樂相結合，對大課間操進行改革，開展“律動人生”大課間操活動，時間為30分鐘。如果天氣晴朗，活動由拉丁舞、健美操、武術操、街舞等四個方陣組成，由學生自選其中一項在大課間操時間內到操場進行鍛煉和展示；如遇天雨，則全體學生以班為單位在室內進行自編室內韻律操鍛煉?！奥蓜尤松贝笳n間操活動，每個月各方陣間進行一次自選流動重組，提倡學生參與選擇更多的鍛煉形式?！奥蓜尤松贝笳n間操打破了以往分年級、分班級規(guī)定內容、規(guī)定隊形的年級、班級界限，由學生根據(jù)個性愛好，自選項目重組方陣，促進了學生之間的大融合，增進他們的多邊交流，有利于建立和諧人際關系。

　?。ǘV場“卡拉OK秀”，秀出個性

　　學校投資八萬元，在運動場設置廣場“卡拉OK秀”。不論春夏秋冬，每晚第一節(jié)晚自習結束，學生們就會涌向操場，高歌30分鐘，激動30分鐘，欣賞30分鐘。每場“卡拉OK秀”約有八九名學生演唱。每晚演唱者不同，各班輪流，前一天報名，主持人編輯好連續(xù)播放的曲目。燈光璀璨，主席臺就是舞臺，同學們既是表演者也是觀眾。當演唱者表演時，周圍1000多名學生認真傾聽，當演唱者唱到動情處，圍觀的學生也會情不自禁地跟著唱和，當演唱者表演完時，圍觀的學生又會報以熱烈的掌聲、歡呼聲。央視網、中國教育報的記者都曾親臨現(xiàn)場，深有感觸：“毫不夸張地，可以認為是全中國最大的卡拉OK！” 《中國教育報》在2011年8月18日頭版《為孩子靈動智慧搭建舞臺》對我校開展廣場“卡拉OK秀”活動進行了綜合報道，肯定其在激發(fā)學生興趣、張揚個性等方面的作用。

　?。ㄈ┬@文化藝術節(jié)，綻放風采

　　藝術節(jié)涵蓋10多項小活動，歷時兩個月，是我校文化藝術活動的一大盛事，為全體師生搭建了一個充分展現(xiàn)才華的舞臺。在整個活動期間，校園成了師生歌舞的海洋，藝術的殿堂。師生在音樂的海洋里體驗到了美，在藝術的殿堂里感悟到了美，從而獲得了道德的提升和人格的升華。藝術節(jié)的舉辦，不僅展示了學生極為豐富的才藝，還充分激發(fā)了學生的競爭意識，培養(yǎng)了他們良好的個性，活躍了校園文化，促進了交流，增強了友誼，有力地推動了學校特色教育的發(fā)展。

　?。ㄋ模吧鐖F超市”大選修，靚麗人生

　　我校把每周日下午定為社團活動時間。社團活動由德育處具體負責，目前學校已成立文學社、舞蹈社、聲樂社、棋社、播音主持社、籃球協(xié)會、乒乓球協(xié)會等12個學生社團，各社團都有固定的指導老師。學生參加各類社團活動的參與率達100%，每位學生至少掌握1--2項特長。社團活動貫徹學生自主管理、自我發(fā)展的精神，充分發(fā)揮特長生的傳、幫、帶作用，每個特長生帶一兩個普通社員，在業(yè)余時間和社團活動時間“傳授”技藝。社團活動充分挖掘了學生的內在潛力，發(fā)展了學生的特長，張揚了學生的個性，大面積促進了學生綜合素質的提高，進一步繁榮了校園文化，彰顯了學校辦學特色。

　　三、提升專業(yè)水平，做精第三課堂

　　做精第三課堂就是對具有音樂專業(yè)特長、以參加音樂高考升學為目標的音樂特長生進行精細化、科學化地輔導，為他們實現(xiàn)專業(yè)上的突破提供最大的幫助和最有利的條件。我校以課堂教學為基礎、以興趣小組能力提升為途徑、以培養(yǎng)特長生為目的，組織音樂特長能力提升組，主要學習聲樂、舞蹈、器樂等專業(yè)知識。學校在18年音樂特色學校的建設過程中，逐步總結和完善了《