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西周樂舞對兒童舞蹈美育的啟示性意義

作者:長沙師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院 黃攀   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2021-05-17   點(diǎn)擊:

  ( 三) 從單一化轉(zhuǎn)為多元化

  傳統(tǒng)的舞蹈基礎(chǔ)教育盡管讓兒童掌握了規(guī)范的舞蹈動作,塑造了優(yōu)美的形體,但這種舞蹈美育是狹隘、單一的,基于西周樂舞的啟示,真正的舞蹈美育教育要以身體教育為基礎(chǔ),但是不能局限在身體教育上,而是要真正實(shí)現(xiàn)道德、智力、情操、心靈之間的和諧發(fā)展?;诖?,兒童舞蹈美育教育要朝著多元化方向發(fā)展,關(guān)注舞蹈動作以外的其他內(nèi)容,拓展兒童審美空間,提升其文化素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)身體、靈魂上的和諧,舞蹈美育教育也要著眼未來,讓美育根植于兒童心靈。

  一方面,將兒童舞蹈教育與傳統(tǒng)文化內(nèi)容結(jié)合,尋找兩者共通點(diǎn),以舞蹈教育為主體,增設(shè)人文內(nèi)容,致力于提高兒童人文素養(yǎng),形成積極向上的道德情操,具體來看,國畫、文學(xué)、音樂均是最優(yōu)選擇,將其中關(guān)于真、善、美的內(nèi)容滲透至舞蹈教育,能夠讓美育教育做到潛移默化,既讓學(xué)生具備了形態(tài)美,也能夠讓道德美在他們心中慢慢生根發(fā)芽。另一方面,將兒童舞蹈教育與生活實(shí)踐結(jié)合,讓舞蹈教育走出課堂,走入生活,走進(jìn)實(shí)踐,鼓勵兒童參與豐富的課外活動,拓寬其藝術(shù)視野,如組織兒童到當(dāng)?shù)貏鲋袇⑴c演出、參觀舞蹈家的藝術(shù)工作坊、聆聽舞蹈講座等,提高兒童鑒賞、感悟美的能力。當(dāng)然,實(shí)踐活動的開展要充分考慮到兒童的性格、情感需求與心理狀態(tài),用多元化舞蹈活動為兒童身心健康提供支持。

  三、結(jié)語

  在中國的文化史上,西周樂舞具有不可替代的歷史意義,其中也蘊(yùn)含豐富的美育元素。在很長一段時間,我國的兒童舞蹈教育,都忽視了教育中的美育元素,舞蹈教育與人文教育脫節(jié)嚴(yán)重,舞蹈美育的普及力度也不大,在內(nèi)容設(shè)置上,存在諸多問題。在西周樂舞中,“國學(xué)”“六藝”均是重要組成,在樂舞學(xué)習(xí)上,占據(jù)著重要地位,其中蘊(yùn)含的哲理、精神也值得現(xiàn)代舞蹈教育所借鑒。筆者認(rèn)為,新時期的兒童舞蹈美育,即可借鑒西周樂舞的內(nèi)容,做到去技術(shù)化、狹隘化,關(guān)注舞蹈美育的本身意義,從身心美、個性化發(fā)展等多個方向著手,構(gòu)建出符合人才全面發(fā)展的全新舞蹈美育教育體系,讓孩子們既能學(xué)習(xí)舞蹈技藝,也能接受美育熏陶。

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