注 釋

　　① 陸軍、宋筱平、陸叔云《關(guān)于學(xué)科、學(xué)科建設(shè)等相關(guān)概念的討論》，《清華大學(xué)教育研究》2004年第6期。

　?、?武建鑫《學(xué)科生態(tài)系統(tǒng): 論世界一流學(xué)科的生長基質(zhì)—基于組織生態(tài)學(xué)的理論建構(gòu)》，《江蘇高教》2017 年第4 期。

　　③ 吳鼎福、諸文蔚《教育生態(tài)學(xué)》，江蘇教育出版社1998年版，第2頁。

　?、?秦明、趙伯飛、龍建成《學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)模型的建構(gòu)和解讀》，《西安電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)( 社會科學(xué)版)》2007 年第4 期。

　　⑤ 潘云鶴《關(guān)于研究型大學(xué)管理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制改革的幾點(diǎn)思考》，《國家高級教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》2002年第5期。

　?、?沈杰、潘云鶴《論泛生態(tài)化校園規(guī)劃》，《建筑學(xué)報(bào)》2005年第11期。

　?、?郭樹東《基于生態(tài)學(xué)視角的我國研究型大學(xué)學(xué)科建設(shè)對策》，《河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2009年第4期。

　　⑧ 李梟鷹《論大學(xué)學(xué)科系統(tǒng)復(fù)雜性》，《廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)( 哲學(xué)社會科學(xué)版)》2006 年第6 期。

　?、?武建鑫《學(xué)科生態(tài)系統(tǒng): 核心主張、演化路徑與制度保障—兼論世界一流學(xué)科的生成機(jī)理》，《高校教育管理》2017 年第5 期。

　?、?陳何芳《學(xué)科演進(jìn)與大學(xué)學(xué)科的融合策略》，《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2009年第3期。

　　? 劉清華《教師知識的模型建構(gòu)研究》，西南師范大學(xué)2004 年博士學(xué)位論文。

　　? 饒武《美國教師教育課程演進(jìn)及其對我國的啟示》，江西師范大學(xué)2006 年碩士學(xué)位論文。

　　? 左玉河《從四部之學(xué)到七科之學(xué)》，上海書店出版社2004 年版，第4 頁。轉(zhuǎn)引自陳永《中國音樂?？颇夸浀慕r形》，《音樂探索》2011年第2 期。

　　? 劉紀(jì)剛《我國高等教育音樂學(xué)科學(xué)術(shù)焦點(diǎn)可視化分析》，《音樂生活》2019 年第5 期。

　　? 舒新城編《 中國近代教育史資料( 下冊)》，人民教育出版社 1981 年版，第803、807 頁。

　　?《當(dāng)代中國》叢書教育卷編輯室編《當(dāng)代中國高等師范教育資料選(上冊)》，華東師范大學(xué)出版社1986年版，第365頁。

　　? 盧斌玉、辛繼湘《70 年高師音樂教育專業(yè)本科課程設(shè)置的回顧、反思與展望》，《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》2019 年第3 期。

　　? 教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的通知， 詳見http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_624/201001/80346.html.

　　? 王耀華、王安國《科學(xué)性　音樂性　師范性　時(shí)代性—〈全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)( 教師教育) 本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要〉 的特點(diǎn)》，《音樂探索》2010 年第2 期。

　　? 司馬云杰《文化社會學(xué)》，華夏出版社2011 年版，第157—158 頁。

　　? 同注⑨。

　　? 韓雪《課程整合的理論基礎(chǔ)與模式述評》，《比較教育研究》2002 年第4 期。

　　? 郭必裕《對高校課程群建設(shè)中課程內(nèi)容融合與分解的探討》，《現(xiàn)代教育科學(xué)》2005 年第3 期。

　　? 何克抗《從“翻轉(zhuǎn)課堂”的本質(zhì), 看“翻轉(zhuǎn)課堂”在我國的未來發(fā)展》，《電化教育研究》2014 年第7 期。