二是加強(qiáng)革命文化教育。要大力宣傳20世紀(jì)上半葉以來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人在馬克思主義指導(dǎo)下所進(jìn)行的艱苦卓絕的革命斗爭中形成的文化內(nèi)涵，具體來說就是從五四運(yùn)動到新文化運(yùn)動，再到1921年中國共產(chǎn)黨成立以來，經(jīng)過土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，直到1949年中華人民共和國成立期間涉及的文化。如果需要舉一個例子，我就舉2021年中央電視臺播放的一部電視劇《覺醒年代》，該劇講述了從五四運(yùn)動到新文化運(yùn)動，再到中國共產(chǎn)黨成立的這段歷史，影片采用了影視藝術(shù)交叉蒙太奇的手法，這邊是陳延年、陳喬年兩兄弟穿著西服去留學(xué)，青春年少、意氣風(fēng)發(fā);鏡頭突然轉(zhuǎn)換，已經(jīng)是兩兄弟戴著腳鐐手銬，衣衫破爛、滿身是血，走上刑場，非常震撼!《覺醒年代》這部電視劇就是描寫了中國共產(chǎn)黨建黨的歷史，成功地刻畫了李大釗、陳獨(dú)秀、毛澤東、周恩來等一批革命領(lǐng)袖的形象。

　　三是加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。深刻理解源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，還是中華民族的根和魂。我們要繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。講座前我同梁洪來老師聊天，梁老師談到我的另外一本書《中國藝術(shù)學(xué)》，那本書近80萬字，主要是講中國藝術(shù)的精神，由我擔(dān)任主編，五個教授寫了五年才完成。對此我還想說一個弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作品—2022年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上的舞蹈節(jié)目《只此青綠》。這個作品根據(jù)北宋畫家王希孟的《千里江山圖》改編而成，可以說是對我們國家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，真正體現(xiàn)了中國藝術(shù)的精神。后來這個節(jié)目在全國各地巡演，一票難求。通過上述這三個例子，可能大家對“三大文化”就比較容易理解了。從某種意義上講，藝術(shù)欣賞能力的提高，離不開文化理解;提高人的審美能力和人文素養(yǎng)，同樣離不開文化理解。

　　簡單總結(jié)一下，藝術(shù)課程的四個核心素養(yǎng)相輔相成、相得益彰，貫穿藝術(shù)學(xué)習(xí)的全過程。以下這四句話請大家重點(diǎn)記一下：審美感知是藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，藝術(shù)表現(xiàn)是學(xué)生參與藝術(shù)活動的必備能力，創(chuàng)意實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的集中體現(xiàn)，文化理解則是以正確的價值觀引領(lǐng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐。這就是它們四者的關(guān)系，不可分割、相輔相成。

　　關(guān)于學(xué)段與“新三科”

　　課程的總目標(biāo)這五條在藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)上寫得非常清楚，我就不解讀了。在制定課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，藝術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)對義務(wù)教育各個學(xué)段進(jìn)行了劃分，并且針對各個藝術(shù)學(xué)科在不同學(xué)段的特點(diǎn)，制定了不同目標(biāo)。在充分把握藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律或?qū)W生身心發(fā)展整體性、階段性和連續(xù)性特點(diǎn)的前提下，我們把義務(wù)教育藝術(shù)課程分成三個階段，然后又細(xì)分為四個學(xué)段。

　　第一個階段，一年級到二年級是大綜合，強(qiáng)調(diào)幼小銜接。這是第一學(xué)段。從幼兒園到小學(xué)，這個時期應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，以藝術(shù)綜合為主，所以音樂是“唱游·音樂”，美術(shù)是“造型·美術(shù)”，同時要有機(jī)融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容。其實(shí)我覺得有條件的學(xué)校還可以搞一搞兒童小歌舞，也是很好的。北京舞蹈學(xué)院老院長呂藝生先生今年80多歲了，他一直在抓北京市中小學(xué)的舞蹈教育，在幾十所中小學(xué)校進(jìn)行兒童小歌舞的試點(diǎn)，都很成功。

　　第二個階段，三到七年級是小綜合，是以音樂和美術(shù)為主線或切入點(diǎn)，同樣要融入舞蹈、戲劇、影視和數(shù)字媒體的內(nèi)容。由于第二個階段很長，又可以把它細(xì)分成兩個學(xué)段。因?yàn)槲覀冇辛坪臀逅闹疲残枰紤]這方面的因素。這兩個學(xué)段怎么區(qū)分呢?第二學(xué)段是三到五年級，第三學(xué)段是六到七年級，分別有不同的學(xué)段目標(biāo)。

　　第三個階段是分項(xiàng)開設(shè)，八到九年級分別開設(shè)音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視五門課程，供學(xué)生從中任選兩門學(xué)習(xí)。特別是《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的第14頁，專門講到“有條件的地區(qū)和學(xué)校可以在7年級開設(shè)舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))，供學(xué)生選擇”，這也就是第四學(xué)段。

　　我這里順便回答大家非常關(guān)心的一個問題，即這些“新三科”課程誰來教呢?我想跟大家一塊兒來探討。我認(rèn)為“新三科”的教師可以設(shè)定近期目標(biāo)和長期目標(biāo)。近期目標(biāo)我給大家提三條建議：第一條建議就是充分發(fā)揮現(xiàn)有音樂教師的力量，我認(rèn)為很多是可以教舞蹈的，因?yàn)橐魳放c舞蹈是相通的，而且都強(qiáng)調(diào)旋律與節(jié)奏，甚至有些民族歌舞是連唱帶跳的，很難把音樂與舞蹈區(qū)分開來。有些體育教師也可以教舞蹈，修訂課標(biāo)期間我曾經(jīng)去過全國多所中小學(xué)校，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校課間操就是在跳健身舞，而且是每個班的班主任站在本班學(xué)生前面領(lǐng)頭跳，學(xué)生在后面跳，體育教師在最前面帶跳。這樣非常好，既健身又舞蹈，動作又很優(yōu)美，說實(shí)話，我覺得中小學(xué)生學(xué)一點(diǎn)舞蹈，他們今后走路的姿勢都不一樣了。

　　至于戲劇課程怎么辦?我覺得語文教師應(yīng)該可以教戲劇，因?yàn)槲膶W(xué)本來就包括詩歌、散文、小說和戲劇，而且無論哪個大學(xué)的中文系都要開這四門課，學(xué)生也都要學(xué)這四樣課。與此同時，每個學(xué)校幾乎都有愛好戲曲的教師，很可能一位化學(xué)教師或者物理教師就愛好戲曲，你讓他講戲曲一點(diǎn)問題也沒有。

　　至于影視課程，美術(shù)教師就應(yīng)該講影視，因?yàn)槲覄偛乓呀?jīng)講到，所謂“視覺藝術(shù)”在國外不僅包括美術(shù)，還包括電影。我曾經(jīng)去美國的芝加哥大學(xué)作講座，當(dāng)時作為美術(shù)系主任的巫鴻教授告訴我，他從哈佛大學(xué)請了一位搞電影的博士來任教，因?yàn)殡娪耙矊儆谝曈X藝術(shù)。除此之外，目前我們很多學(xué)校都有科技綜合這門課程，該課程的教師講數(shù)字媒體藝術(shù)可以說也是沒有問題的?？傊?，近期目標(biāo)的第一條建議，就是要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教師來進(jìn)行“新三科”美育。

　　第二條建議，我認(rèn)為就是中共中央、國務(wù)院兩辦文件上講的，要充分利用社會上的力量。比如我們大城市有許多文藝團(tuán)體和文化單位，可以說這方面師資完全不成問題。中小城市相對來講困難一些，但是縣里面也有縣劇團(tuán)和縣文化館，同樣可以充分利用現(xiàn)有的社會力量。

　　第三條建議，現(xiàn)在許多高校有一條新的政策，就是大學(xué)生保研了之后要下基層鍛煉兩年。我建議各地的教育部門和各中小學(xué)校的校長們都應(yīng)該去聯(lián)系本地的藝術(shù)院校，爭取多給你們中小學(xué)輸送這方面的人才，充分地用這些大學(xué)生去支邊支教，去開設(shè)藝術(shù)課程。

　　對于遠(yuǎn)期目標(biāo)來說，毫無疑問，義務(wù)教育課標(biāo)本身就是指揮棒!我相信各個藝術(shù)院校很快就會行動起來?，F(xiàn)在我知道很多高校都在積極籌備為中小學(xué)校開設(shè)“新三科”培養(yǎng)人才，準(zhǔn)備培養(yǎng)這三門急需的藝術(shù)教師。而且很可能今后高等院校的音樂系在培養(yǎng)學(xué)生時，也會大量增加舞蹈的成分，甚至還會增加戲劇的成分。因?yàn)閯偛胖v到，今后教師要給學(xué)生們排練音樂劇，至少應(yīng)該都懂音樂、戲劇、舞蹈啊!總而言之，不管是近期目標(biāo)還是長期目標(biāo)，目的都是為了更準(zhǔn)確、更全面地貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》;都是為了幫助學(xué)生們在情境化的進(jìn)程中進(jìn)行審美感知，通過課堂內(nèi)外的綜合學(xué)習(xí)增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)能力，在參與審美化活動中提升創(chuàng)意實(shí)踐能力，在大量的藝術(shù)欣賞與藝術(shù)創(chuàng)造學(xué)習(xí)中，獲得良好的文化理解能力;都是為了培養(yǎng)新一代具有審美能力和人文素養(yǎng)的中華人民共和國公民，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。