(3)利用律動教學(xué)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

　　創(chuàng)造力是當(dāng)下社會對現(xiàn)代化人才必備能力的要求之一,也是新課標(biāo)改革的重要方向。因此在音樂教學(xué)中,教師不能只局限在對學(xué)生音樂知識和技能的培養(yǎng),要注重對學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā),推動音樂綜合素養(yǎng)的發(fā)展。律動教學(xué)法的運用,為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力提供了契機(jī),教師可以引導(dǎo)學(xué)生在欣賞歌曲時,跟隨音樂的節(jié)奏與旋律變化感受音樂,活躍大腦思維,培養(yǎng)良好的音樂想象力,實現(xiàn)“玩中學(xué),學(xué)中玩”,同時鼓勵學(xué)生融合自己的情感根據(jù)歌曲內(nèi)容自行創(chuàng)作動作,強(qiáng)化節(jié)奏和旋律感知能力,從而促進(jìn)發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　結(jié)語:綜上所述,音樂律動教學(xué)在高一音樂鑒賞課教學(xué)中的運用,可以有效強(qiáng)化學(xué)生音樂節(jié)奏感,輔助學(xué)生理解音樂要素,激發(fā)創(chuàng)新意識。因此,教師要重視該教學(xué)方法的運用,提高學(xué)生音樂知識的記憶,培養(yǎng)音樂審美情感,讓學(xué)生在想象中更好的感知音樂內(nèi)涵,使音樂教學(xué)變得更加新奇有趣,實現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建,促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的發(fā)展,為后續(xù)音樂學(xué)習(xí)與創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]陳靈巧.音樂律動教學(xué)在高中音樂欣賞課中的應(yīng)用研究[J].北方音樂,2019,39(22):145+151.

　　[2]左佳.解剖音樂律動——談節(jié)拍的分層訓(xùn)練[J].樂器,2019(08):36-39.

　　[3]黃燕燕.音樂核心素養(yǎng)視角下的高中音樂鑒賞教學(xué)研究[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2019(04):149.

　　[4]梁宗宣.如何提高音樂鑒賞課教學(xué)的有效性[J].寧夏教育,2017(03):70-72.