一、教學(xué)背景

1、樣本

  大學(xué)路小學(xué)四年級(jí)（3）班。學(xué)生人數(shù)28人。教學(xué)內(nèi)容：四上《真善美的小世界》新授歌曲。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（１）學(xué)習(xí)歌曲，用歡快、愉悅的情緒和輕巧優(yōu)美的歌聲，表達(dá)出對(duì)幸福生活的贊美。

（２）有感情的演唱歌曲，并從學(xué)唱的過程中感受反復(fù)記號(hào)的用法。

（３）體會(huì)歌曲的情緒，提高辨別真善美、假惡丑的能力。

（4 ）通過音樂游戲，感受音樂學(xué)習(xí)的快樂，并樂于參與音樂活動(dòng)。

3、診斷方法：

自我分析、指導(dǎo)教師專業(yè)點(diǎn)評(píng)、同伴聽課建議等。

二、反思與診斷修改

1、在教學(xué)為歌曲旋律伴奏環(huán)節(jié)上顯得太拖沓，浪費(fèi)的時(shí)間較多，可以減少其中讓學(xué)生分組上臺(tái)演示的環(huán)節(jié)。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒上不夠靈活，當(dāng)學(xué)生在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)已經(jīng)開始出現(xiàn)疲態(tài)時(shí)，自己并沒有做出及時(shí)的調(diào)整，而還是按照教學(xué)設(shè)計(jì)中的的流程進(jìn)行教學(xué)，作為一名教師，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有些“沉”下去了，教師就應(yīng)該靈活地把學(xué)生又“激”起來，比如可以把后面的游戲教學(xué)提前進(jìn)行，激發(fā)一下學(xué)生的積極性。

3、教學(xué)時(shí)間分配不是很合理，因?yàn)榍懊娴臑楦枨?a href=http://jenmarkwedding.com/Audio/Accompany/ target=_blank class=infotextkey>伴奏環(huán)節(jié)上用時(shí)較多，導(dǎo)致后面的學(xué)唱歌曲顯得有些倉促，在今后的教學(xué)中，要更加注重時(shí)間的合理分配。

三、教學(xué)中的可行之處

    1、教師上課充滿自信，有自己的風(fēng)格。

2、善于激發(fā)學(xué)生的想象力。

3、教師評(píng)價(jià)用心且到位。

4、合理運(yùn)用范唱，用“響舌”的方式為歌曲旋律伴奏形式較新穎。