因?yàn)?，有些學(xué)生在之前接觸到的教育和方法不一定那么規(guī)范和正確，另外他們可能會(huì)把以前學(xué)習(xí)鋼琴的那么壞習(xí)慣和毛病帶入到新的學(xué)習(xí)中，給以后的學(xué)習(xí)帶來不必要的麻煩。而對(duì)于第二類學(xué)生來說，學(xué)習(xí)鋼琴會(huì)相對(duì)容易一點(diǎn)，因?yàn)樗麄儽３至撕芎玫膶W(xué)習(xí)和練習(xí)的連貫性，只需將這種狀態(tài)繼續(xù)保持下去，隨著時(shí)間的累積，鋼琴水平會(huì)不斷提高。

　　二、技術(shù)提高訓(xùn)練

　　( 一) 手指能力提高性訓(xùn)練

　　手指能力指的是學(xué)生在演奏鋼琴時(shí)，每個(gè)手指的獨(dú)立性和靈活能力，具體表現(xiàn)為在演奏過程中音符進(jìn)行的流暢度和清晰度，以及音色的均勻度和飽滿程度。對(duì)于藝考生來說，通常存在著抖手腕的問題，即手指不是主動(dòng)地彈下去，而是靠手腕下壓來完成的。這樣的話在彈奏速度較慢的曲子時(shí)還可以勉強(qiáng)應(yīng)付，但是在遇到節(jié)奏稍快的段落后，手腕抖動(dòng)的頻率遠(yuǎn)跟不上手指按鍵，所以導(dǎo)致彈出來的聲音渾濁、生硬，毫無美感，速度也無法掌握，完全破壞了原曲的感覺和韻味。對(duì)此，學(xué)生在結(jié)束斷奏練習(xí)后可以進(jìn)入連奏的練習(xí)。在連奏練習(xí)中，先從訓(xùn)練指跟關(guān)節(jié)入手，以指跟關(guān)節(jié)為軸心，主動(dòng)地抬起手指，把每個(gè)關(guān)節(jié)動(dòng)作都夸大的做出來，也就是我們常說的“高抬指”。在高抬指的過程中，手腕部分一定要保持平穩(wěn)，不可下壓，速度也應(yīng)慢下來，慢慢去感受這個(gè)動(dòng)作。在練習(xí)高抬指一段時(shí)間后，可以逐漸加快下鍵的速度，把聲音更明快的彈奏出來。另外，四指、五指的力量最弱、獨(dú)立性最差，所以要特別加強(qiáng)訓(xùn)練，前面提到的《哈農(nóng)》和《什密特》中就有專門訓(xùn)練弱指的練習(xí)，學(xué)生可以反復(fù)，不斷地訓(xùn)練。

　　( 二) 鋼琴技術(shù)提高性訓(xùn)練

　　學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生都知道，了解鋼琴的奏法及其觸鍵技法是鋼琴學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。具體來說，鋼琴奏法主要分為三種: 非連奏、連奏、跳奏。這三種奏法貫穿于所有鋼琴作品中，表達(dá)、樹立不同的情感內(nèi)容和音樂形象，而且鋼琴中的各種技巧也幾乎包含在這三大奏法中，例如: 手指技巧中的“勾指”，八度中的“伸展”和特殊“拇指”，手指上的“快撥”、“輕觸”，加上手腕的“落滾”等等，所以，要想提高鋼琴技巧，就必須弄清楚這三大奏法的具體內(nèi)容。( 譜例1)

　　非連奏( non legato) 的發(fā)音方式為音與音之間通過斷開的形式先后發(fā)音，分解過程為: 提起、落下、觸鍵、再提起。在這個(gè)過程中，學(xué)生容易出現(xiàn)肩膀、手臂的緊張和手指柔軟的問題，可以通過前文提到的找放松和斷奏的練習(xí)來解決，學(xué)會(huì)手腕的放松和支撐，手指的落下是觸鍵而不是“砸”或“甩”。為了掌握以后彈奏中的呼吸及連奏打好基礎(chǔ)。連奏( legato) 顧名思義就是將音與音之間連起來，音與音之間連續(xù)不斷發(fā)音。其分解過程為: 保持、抬指、擊鍵、力量轉(zhuǎn)移。連奏是建立在”高抬指“的基礎(chǔ)上的。在連奏的過程中。不可出現(xiàn)”折指“的現(xiàn)象，即手指第一關(guān)節(jié)的塌陷，折指之后就不能讓手指上所有的力量得到釋放，這樣就會(huì)影響連奏的進(jìn)行和音質(zhì)的呈現(xiàn)?？梢酝ㄟ^“高抬指”練習(xí)，再轉(zhuǎn)入“低抬指”和“慢觸鍵”練習(xí)來解決，克服折指和在快速跑動(dòng)中出現(xiàn)的手腕抖動(dòng)，可以讓學(xué)生在今后練習(xí)高難度曲目時(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，輕松。

　　最后一個(gè)是跳奏( staccato) ，它的發(fā)音方式是音與音之間相互斷開，要求比非連奏觸鍵和離鍵時(shí)間短，速度快，聲音更富有彈性，所以有稱“斷奏”在練習(xí)跳奏的時(shí)候，要讓學(xué)生感受到琴鍵上的反彈力量和通過手腕帶動(dòng)的手指彈性。切不可像練習(xí)非連奏一樣，注重指尖力量。另外，在彈奏斷奏時(shí)要注意音符的時(shí)值，不能粗心馬虎為了彈跳音而彈跳音，忽略了音樂時(shí)值，犯下低級(jí)的錯(cuò)誤。在我們初步掌握了鋼琴的三大基本奏法之后，才算初步地了解了鋼琴上的一些技巧。這時(shí)候可以配合車爾尼Op. 849，Op. 299 等作品來進(jìn)行練習(xí)。如Op. 849 中的No. 16、No. 28、Op. 299 中的No. 9、No.11、No. 15、No. 31 等，在時(shí)間允許的情況下，也可以通過車爾尼Op. 718 來練習(xí)一下左手，以達(dá)到左右手平衡的目的。( 譜例2)