(四)體育活動(dòng)中融合舞蹈美育

　　青少年生命力旺盛，對(duì)新異事物敏感，樂于接受新鮮事物，隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，體育活動(dòng)的內(nèi)容也日益豐富，單一的做操形式已經(jīng)不能滿足目前中小學(xué)生的需要了。

　　舞蹈自身具有的集健身、娛樂、放松、動(dòng)感于一體的魅力讓它在一些時(shí)段占據(jù)學(xué)校大課間體育活動(dòng)變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。課間操的主要目的是讓身體恢復(fù)能量，讓人從緊張的腦力活動(dòng)中解脫出來(lái)，得以放松和休息，體育、舞蹈等健康有益的形式都可以讓學(xué)生重新恢復(fù)活力，以便更好地投入下一階段的學(xué)習(xí)，因此，我們可以在體育活動(dòng)中融合舞蹈共同發(fā)揮他們的作用。讓我們尋找更多像鬼步舞那樣深受學(xué)生喜愛且符合中小學(xué)生身體鍛煉的內(nèi)容和方法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師要拓寬渠道，挖掘活動(dòng)資源、積極引導(dǎo)活動(dòng)開展，提高學(xué)生活動(dòng)的興趣和收獲更好地活動(dòng)效益。

　　在體育活動(dòng)中除了跳如“鬼步舞”等流行性舞蹈以外，還有像第一套戲曲廣播體操、像民族民間舞到韻律操等等內(nèi)容、形式都特別合適把舞蹈融入體育活動(dòng)中開展。戲曲廣播體操是借助了戲曲，其實(shí)也是借助中國(guó)古典舞的基本手位、基本舞姿、基本步伐以及身韻等等典型動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編的， 而民族民間舞蹈則是利用少數(shù)

　　民族民間舞蹈的基本動(dòng)律、基本舞姿、基本步伐等等進(jìn)行動(dòng)作組合與創(chuàng)編的，在一套韻律操里面包括了藏族、傣族、蒙古族、佤族、維吾爾族、朝鮮族、苗族、漢族等民族民間舞蹈最典型的動(dòng)作素材，在這樣的活動(dòng)里，學(xué)生既能鍛煉身體， 又能學(xué)習(xí)了解中國(guó)古典舞和少數(shù)民族舞蹈文化，還能豐富體育活動(dòng)，并且因變化多樣的內(nèi)容更使人輕松愉悅，這稱得上是一舉幾得的好事。因此，在體育活動(dòng)中融合舞蹈素質(zhì)教育應(yīng)是我們所倡導(dǎo)的，實(shí)踐證明這也是可行的。

　　(五)推廣校園集體舞

　　“校園集體舞”就是在學(xué)校里針對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行的活動(dòng)，是一種非表演性的適合人人參與的集體性舞蹈，這種舞蹈具有幾個(gè)特點(diǎn)：第一是動(dòng)作不宜復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來(lái)容易上手，適合中小學(xué)生快速掌握;第二是在固定的隊(duì)形上可以重復(fù)的交換舞伴來(lái)跳; 第三是能夠增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)和集體觀念; 第四是可以在舞蹈中培養(yǎng)中小學(xué)生的人際交往能力。

　　國(guó)家教育部分別在2007 年、2010 年力邀全國(guó)著名專家、優(yōu)秀舞蹈教師為全國(guó)中小學(xué)生量身定制了兩套校園集體舞，說是在全國(guó)的中小學(xué)實(shí)行，但是事實(shí)上推廣活動(dòng)并未在全國(guó)上下中小學(xué)遍地開花， 積累了不少專家、行家的智慧才凝練出一部校園集體舞，是專門為中小學(xué)生量身定做的舞蹈， 本應(yīng)該在所有中小學(xué)推而廣之的好教材， 為什么在本該遍地開花的美好愿景中銷聲匿跡了呢?因此，我們不應(yīng)把耽誤的舞蹈素質(zhì)教育責(zé)任推給沒有好的教師，沒有好的教材，沒有好的場(chǎng)地等等客觀原因， 最根本的問題還是在我們的教育體制和教育理念上面。希望通過本文為我們的中小學(xué)舞蹈美育大聲呼吁：留一些時(shí)間、讓一些空間給我們的孩子們先跳起舞來(lái)!讓他們能在快樂的舞蹈中茁壯成長(zhǎng)!

　　最后，讓我們克服重重困難，一步一個(gè)腳印，攜手走出中小學(xué)舞蹈教育的一片新天地!

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