根據(jù)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）和《山東省普通高中課程設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》等文件精神，結(jié)合全省普通高中音樂(lè)教學(xué)實(shí)際，制定本實(shí)施意見(jiàn)。
　　一、課程理念
　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的理念是：以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。在音樂(lè)教學(xué)中要遵循音樂(lè)教育的“聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)特征與參與式活動(dòng)特征”的規(guī)律，確立以審美體驗(yàn)為主的教學(xué)形式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)“體驗(yàn)、比較、探究、合作”等教學(xué)形式，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的情操和健全的人格，在音樂(lè)審美體驗(yàn)中學(xué)習(xí)掌握音樂(lè)知識(shí)與技能，在音樂(lè)情感體驗(yàn)與音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生把握音樂(lè)的表現(xiàn)形式與情感內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素的表現(xiàn)作用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)熱愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)的感情。
　　音樂(lè)課程目標(biāo)以三個(gè)維度呈現(xiàn)：情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能。在實(shí)際操作中，它們之間有著密切的聯(lián)系，是一個(gè)不可分割的有機(jī)整體。
　　（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀
　　課程目標(biāo)將“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在首位，是音樂(lè)課程的重要發(fā)展。首先，它改變了課程過(guò)于注重知識(shí)技能的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望；第二，它突出了音樂(lè)課程的審美教育功能，以培養(yǎng)健康向上的審美觀和高尚的審美情操為目的；第三，它重視對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，把學(xué)生對(duì)人和一切美好事物的摯愛(ài)之情作為音樂(lè)教育的目標(biāo)；第四，它強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)作品的價(jià)值，通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀音樂(lè)作品，養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。
　?。ǘ┻^(guò)程與方法
　　課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身體驗(yàn)的過(guò)程；強(qiáng)調(diào)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)與判斷；強(qiáng)調(diào)寬松的研究和創(chuàng)造氛圍；強(qiáng)調(diào)交流、協(xié)作、互助的團(tuán)隊(duì)精神，這包括兩個(gè)方面的內(nèi)涵：一是合作的意識(shí)、能力和團(tuán)隊(duì)精神是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，二是高中音樂(lè)課程中所強(qiáng)調(diào)的研究性學(xué)習(xí)方式，要求更多的是發(fā)揮群體的智慧。
　?。ㄈ┲R(shí)與技能
　　音樂(lè)是具有完備的知識(shí)與技能體系的藝術(shù)門(mén)類，有著獨(dú)特的文化特征和獨(dú)立的表現(xiàn)規(guī)律。音樂(lè)知識(shí)不僅僅體現(xiàn)為樂(lè)理知識(shí)，它還包括音樂(lè)基本表現(xiàn)要素和音樂(lè)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)以及音樂(lè)體裁、形式等知識(shí)，特別是還包括音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)歷史以及音樂(lè)與相關(guān)文化的知識(shí)。音樂(lè)技能不僅僅體現(xiàn)為視唱、練耳、視譜等方面，也不只是發(fā)聲、共鳴、咬字吐字等歌唱技術(shù)層面，更重要的是把樂(lè)譜的學(xué)習(xí)與運(yùn)用或歌唱技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)放在整體音樂(lè)實(shí)踐中進(jìn)行，將其視為音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)和組成部分，這樣才能有利于構(gòu)成基礎(chǔ)音樂(lè)教育知識(shí)與技能的整體體系。
　　二、課程設(shè)置
　　（一）課程設(shè)計(jì)思路
　　高中音樂(lè)課程由音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演六個(gè)模塊構(gòu)成，各模塊都有明確的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，以及對(duì)教學(xué)行為與學(xué)習(xí)方式的要求。六個(gè)模塊既相對(duì)獨(dú)立，從不同的側(cè)面發(fā)揮各自的教育功能和作用，又反映出音樂(lè)學(xué)科內(nèi)不同教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，構(gòu)成學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)。
　?。ǘ┱n程設(shè)置意見(jiàn)
　　1.模塊的設(shè)置
　　高中音樂(lè)課程結(jié)構(gòu)以模塊方式呈現(xiàn)，其中音樂(lè)鑒賞模塊為必修模塊，歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演五個(gè)模塊為選修模塊。模塊設(shè)置的原則是：首先開(kāi)設(shè)必修模塊“音樂(lè)鑒賞”，以保證學(xué)生獲得參與現(xiàn)代社會(huì)生活應(yīng)具備的音樂(lè)文化素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，逐步開(kāi)設(shè)選修模塊，選修模塊建議優(yōu)先選擇歌唱、演奏、音樂(lè)與舞蹈模塊。
　　2.課程安排
　　建議音樂(lè)、美術(shù)兩個(gè)學(xué)科間周開(kāi)設(shè)，因此，音樂(lè)每?jī)芍?學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)期為9學(xué)時(shí)。
　　“音樂(lè)鑒賞”是必修模塊，適合以教學(xué)行政班為單位組織教學(xué)，建議在高一、高二兩學(xué)年開(kāi)設(shè)。其他五個(gè)模塊是選修模塊，可采用走班制的形式進(jìn)行教學(xué)，建議在高三學(xué)年開(kāi)設(shè)。各地應(yīng)充分利用區(qū)域性的教師及教學(xué)資源，如教師跨校任課、教學(xué)設(shè)備交流使用等，創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)2—4門(mén)選修模塊，供學(xué)生自主選擇修習(xí)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)音樂(lè)師資、場(chǎng)地、設(shè)備以及學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的需求，適當(dāng)調(diào)整選修模塊的教學(xué)順序。