天鵝湖-李雪梅(芭蕾舞劇_高中音樂(lè)教案)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過(guò)欣賞舞劇《天鵝湖》的“天鵝”主題,了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格。
2.了解舞劇音樂(lè)與芭蕾舞劇的相關(guān)知識(shí),能夠辨別和感受樂(lè)曲的情緒和風(fēng)格,并能用舞蹈或課本劇形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合,并了解“天鵝主題”的特點(diǎn)。
[教學(xué)用具]
[教學(xué)過(guò)程]
一、情境導(dǎo)入
l.播放二首由《天鵝湖》旋律改編的歌曲:S H E《remember》和神話組合的《Top》,欣賞后教師提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考:
①這兩首歌曲是否用了同一旋律?
②看看誰(shuí)能把這段旋律演唱出來(lái)?
2.視唱“天鵝”主題旋律。(課件展示)
這首旋律有一個(gè)很美的名字,叫作“天鵝”,讓我們一起用優(yōu)美流暢的聲音來(lái)視唱這段旋律吧。(教師用鋼琴伴奏)
二、欣賞教學(xué)
1.引導(dǎo)學(xué)生明白“天鵝”主題旋律和情緒的變化:
旋律較平穩(wěn)→旋律自下而上進(jìn)行
情緒較平穩(wěn)→情緒激動(dòng)(暗示公主遭遇不幸)
2.師:公主到底遭遇了什么樣的不幸呢?
介紹《天鵝湖》的故事情節(jié)。(課件展示)
3.師:下面讓我們視聽(tīng)結(jié)合一起來(lái)感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。
讓學(xué)生帶二個(gè)問(wèn)題欣賞:?jiǎn)栴}一,這段舞劇背景音樂(lè)用的什么?(“天鵝”主題)問(wèn)題二,這段舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)?
4.簡(jiǎn)介作曲家柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格、芭蕾的起源與發(fā)展(意大利──法國(guó)──俄國(guó)──世界各地)。
5.簡(jiǎn)介這段舞劇表現(xiàn)的劇情0暮色降臨,為王子成年舉行的舞會(huì)正在進(jìn)行,王子忽然發(fā)現(xiàn)城堡上空飛過(guò)一群哀鳴的天鵝,這引起他強(qiáng)烈的狩獵愿望。
三、芭蕾舞的基本手位和腳位
1.先播放小品《洛桑學(xué)藝》中關(guān)于芭蕾舞的基本手位和腳位,再播放舞劇《天鵝湖》中天鵝飛翔的動(dòng)作。
2.教師現(xiàn)場(chǎng)展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作讓學(xué)生模仿。(先無(wú)音樂(lè)伴奏做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作,然后全體學(xué)生站起來(lái)再跟“天鵝”主題和根據(jù)“天鵝”主題改編的說(shuō)唱音樂(lè)做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作。)
四、學(xué)生創(chuàng)編表演
規(guī)則:
1.每組任選下列一段音樂(lè)和一個(gè)故事情節(jié)來(lái)創(chuàng)編。
2.表演形式:舞蹈、課本劇或課本劇加舞蹈等。
3.表演時(shí)間不超過(guò)2分鐘。
4.準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘。
音樂(lè)(任選下列一段音樂(lè))
1.古典風(fēng)格的“天鵝”主題。
2.說(shuō)唱風(fēng)格的“天鵝”主題。
情節(jié)(任選下列一個(gè)故事情節(jié))
情節(jié)一:幕色降臨,城堡上空飛過(guò)一群哀鳴的天鵝。
情節(jié)二:在湖邊,公主向王子傾訴了自己的不幸遭遇。(注:如在編排中合理的加入剛學(xué)過(guò)的芭蕾基本手位和飛翔動(dòng)作,加5分。)
3.學(xué)生分組表演。
4.師生共同評(píng)選出優(yōu)勝組。
5.讓學(xué)生欣賞舞劇中演員們所表演的情節(jié)一、情節(jié)二,并讓他們回答這兩段舞劇片段所用背景音樂(lè)是什么?(“天鵝”主題)
五、師生共同總結(jié)舞劇
舞劇:在西方統(tǒng)稱芭蕾,是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段,綜合音樂(lè)、文學(xué)和舞美等藝術(shù)形式,表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。
六、播放說(shuō)唱風(fēng)格的“天鵝”主題
讓學(xué)生再次重溫主題音樂(lè)的美妙旋律并離開(kāi)音樂(lè)教室。
[分析與反思]
1.針對(duì)中學(xué)生的身心特點(diǎn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,整個(gè)課題的設(shè)計(jì)本著“以學(xué)生為本”的原則進(jìn)行構(gòu)思,教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題,循序漸進(jìn)地展開(kāi),注重環(huán)節(jié)的銜接自然流暢,主題鮮明。
2.筆者以學(xué)生年齡特點(diǎn)和情感為出發(fā)點(diǎn),用一顆誠(chéng)摯的心搭起師生情感的橋梁,消除彼此間的陌生感,運(yùn)用溫和、親切的語(yǔ)言組織課堂教學(xué),使得整個(gè)教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽、輕松愉快。
3.由于實(shí)施綜合素質(zhì)教育,課堂教學(xué)的知識(shí)面更廣泛、更多樣。為了在有限的時(shí)間內(nèi)不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),筆者制作了多媒體課件,在課堂教學(xué)中穿插使用。由于使用了課件,不僅使學(xué)生看到了優(yōu)美的舞蹈表演、作曲家的圖片而且還聽(tīng)到了一些優(yōu)美的剪輯音樂(lè)片斷等,不僅使整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更加自然流暢、生動(dòng)活潑,而且為整個(gè)教學(xué)增添了美感,提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4.通過(guò)聆聽(tīng)、觀看、對(duì)比、講解、模仿、小組創(chuàng)編等手法,幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。給他們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),使他們?cè)谥鲃?dòng)參與中層現(xiàn)自己的個(gè)性與能力,使他們的想象力與創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。