活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)操作活動(dòng)感受廚房里的鍋碗瓢盆所產(chǎn)生的不同音色，探索用各種不同的廚具來(lái)創(chuàng)造類(lèi)似打擊樂(lè)器的表現(xiàn)效果。

　　2.進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的ABABA結(jié)構(gòu)，會(huì)用不同的音色表現(xiàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格。

　　3.引導(dǎo)幼兒分享創(chuàng)造和交流的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種廚房用具：盆、鍋、碗、勺、桶、杯、鍋蓋等。

　　2.圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒感受，積極探索廚具的聲音

　　師：小朋友們，快來(lái)看看老師今天為你們準(zhǔn)備了些什么廚具?你們知道嗎，廚房里的這些廚具不僅能為我們小朋友做出好吃的飯菜，它們還能像打擊樂(lè)器一樣發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢。

　　師：剛才許多小朋友都用各種廚具敲擊出了好聽(tīng)的聲音，你能不能把你發(fā)現(xiàn)的聲音演奏給大家聽(tīng)聽(tīng)?

　　教師提問(wèn)個(gè)別幼兒：你用的是什么廚具?它發(fā)出的聲音怎么樣?(清脆、刺耳、沉悶)

　　二、通過(guò)圖譜，幫助幼兒了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)

　　1.辨聽(tīng)音樂(lè)，為其搭配相應(yīng)的廚具伴奏。

　　師：原來(lái)廚房里的這些鍋碗瓢盆還能像打擊樂(lè)器一樣發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音!今天我們就來(lái)用這些廚具為一首音樂(lè)伴奏，好，我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。(完整欣賞一遍音樂(lè))

　　師：你聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你覺(jué)得應(yīng)該用什么廚具來(lái)為它伴奏?我們先來(lái)聽(tīng)第一段。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后感覺(jué)怎樣?(抒情、優(yōu)美、活潑、歡快)

　　師：這段音樂(lè)你覺(jué)得用哪種廚具伴奏呢?好，我們把這段抒情、優(yōu)美的音樂(lè)叫A段，我們就用叉子、盤(pán)子、碗等廚具來(lái)伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手來(lái)隨音樂(lè)伴奏。

　　聽(tīng)第二段音樂(lè)。

　　師示范唱：“崩崩”，這種聲音你覺(jué)得用哪種廚具伴奏呢?(桶、盆)“嗒嗒嗒嗒嗒”，這種聲音你覺(jué)得用哪種廚具伴奏呢?(碗、叉、盤(pán))好，我們把這段音樂(lè)叫B段，我們就用沉悶的桶和清脆的碗、叉、盆、勺等廚具來(lái)伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手邊來(lái)隨音樂(lè)伴奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)ABABA的曲式結(jié)構(gòu)。

　　師：那最后一段音樂(lè)還是A段，音樂(lè)總是這樣伴奏就沒(méi)有什么新意，誰(shuí)能有個(gè)好的建議，給觀眾音樂(lè)結(jié)束的感覺(jué)?(所有樂(lè)器合奏)

　　三、隨音樂(lè)伴奏

　　1.按聲音分類(lèi)。

　　師：請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的想法來(lái)把發(fā)出清脆聲音的廚具放在一邊，把表現(xiàn)沉悶聲音的廚具放在另一邊。

　　師：讓我們?cè)賮?lái)看看，兩邊還有什么不合適的廚具嗎?

　　2.用廚具演奏《鍋碗瓢盆交響曲》。

　　師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)用廚具演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》。在演奏之前老師有一個(gè)要求，就是要請(qǐng)所有的小朋友們都要看指揮，我的指揮棒一抬，你們就準(zhǔn)備好樂(lè)器，我的指揮棒落下來(lái)，你們也要把手里的各種廚具放下來(lái)。好，現(xiàn)在去選擇一樣你喜歡的廚具我們來(lái)演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》吧!

　　3.交換樂(lè)器演奏。

　　師：真棒!有許多小朋友還想換種廚具試試，好，讓我們交換樂(lè)器演奏!

　　結(jié)束部分：

　　師：小朋友們玩的開(kāi)心嗎?今天我們一起用廚房里的廚具演奏了《鍋碗瓢盆交響曲》，今天晚上小朋友們回到家也可以和你們的爸爸媽媽一起用家里的廚具演奏一曲快樂(lè)的《鍋碗瓢盆交響曲》，把快樂(lè)也帶給他們!