摘自：《寶山教研網(wǎng)》

《合唱與合奏的音色》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：黃英

學(xué)校：上海市存瑞中學(xué)

班級(jí)：初一（ 2）班

日期： 2005年4月7日

教學(xué)目標(biāo)：

（ 1）通過欣賞及用自制打擊樂表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道不同的樂器的不同組合可以產(chǎn)生不同音色。并初步了解合奏的音色特點(diǎn)。

（ 2）通過填詞等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（ 3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛中華民族的優(yōu)秀文化和優(yōu)良傳統(tǒng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過自己的表演及創(chuàng)作來感悟合奏音色。

教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入

1．聆聽音樂，復(fù)習(xí)獨(dú)奏、重奏知識(shí)。

1）由學(xué)生演奏小提琴獨(dú)奏《良宵》。

2）欣賞鋼琴五重奏《鱒魚五重奏》。

2．導(dǎo)入新課：合奏

二、欣賞與感悟

欣賞管弦樂合奏《春節(jié)序曲》。

a)設(shè)計(jì)問題。學(xué)生分組討論并回答。

作品反映的情景	音樂的情緒	音樂的演奏形式	樂曲結(jié)構(gòu)
春節(jié)	喜慶、歡騰	熱烈	管弦樂合奏

三段

B)知識(shí)講解：合奏----以兩組或多組相同或不相同的樂器演奏一首音樂作品的不同聲部叫做合奏。

三、分段欣賞與實(shí)踐

1．欣賞第一段

2．實(shí)踐嘗試：學(xué)生用自制的打擊樂器隨著音樂的強(qiáng)拍敲擊，體驗(yàn)合奏的音響效果。

3．欣賞第二段

4．實(shí)踐嘗試：

1）學(xué)生唱譜．感受春節(jié)祥和美好的意境。

2）根據(jù)曲譜，讓學(xué)生進(jìn)行填詞的創(chuàng)作并演唱。

3）口琴吹奏。

5．欣賞第三段

6．實(shí)踐嘗試：根據(jù)音樂分組進(jìn)行創(chuàng)作及表演。表現(xiàn)出歡快、熱烈的節(jié)日氣氛。

四、音響的再現(xiàn)：

學(xué)生根據(jù)對(duì)三段音樂的感悟理解，用打擊樂器打、唱、舞蹈等形式完整再現(xiàn)全曲。

五、小結(jié)

《合唱與合奏的音色》教學(xué)說明

存瑞中學(xué) /黃英

本課是上海市九年義務(wù)制教育七年級(jí)第二學(xué)期第二單元第六課 “合奏與合唱的音色”。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過欣賞及用自制的打擊樂器表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解不同的樂器的不同組合可以產(chǎn)生不同音色。并初步了解合奏的音色特點(diǎn)。通過填詞等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛中華民族的優(yōu)秀文化和優(yōu)良傳統(tǒng)。本節(jié)課緊緊圍繞以 “學(xué)生發(fā)展為本”這一理念，通過多種音樂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，積極向上的美好愿望。并能在學(xué)法上進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。在欣賞與實(shí)踐的教學(xué)中，教師通過賞與動(dòng)、賞與練相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地體驗(yàn)樂曲的情緒及合奏的音色特點(diǎn)。充分發(fā)揮了學(xué)生即興創(chuàng)作、編排及合作表演的才能。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作的精神。

根據(jù)二期課改的重要精神以及新課標(biāo)的要求，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)也緊緊圍繞著以學(xué)生的學(xué)為主體，教師則成為他們的引路人和指導(dǎo)者。充分發(fā)揮了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)音樂的能力，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。

《合唱與合奏的音色》評(píng)課 1：鐵嶺

從課的設(shè)計(jì)說起

四月七日下午，聽了我區(qū)存瑞中學(xué)黃英老師的《合唱音色》一課，深受啟發(fā)。下面就 “教學(xué)設(shè)計(jì)”這一層面談?wù)勛约旱目捶ǎ?

一、舊教材，新思路。

《合唱音色》是老教材初一（下）《合唱與合奏音色》這一單元中的內(nèi)容。黃老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不是簡(jiǎn)單地講述合唱的有關(guān)知識(shí)，傳統(tǒng)的內(nèi)容沒有用傳統(tǒng)的方法，而是吸取了二期課改中新的教學(xué)構(gòu)想，在《春節(jié)序曲》的欣賞中幫助學(xué)生提煉合唱的概念，使學(xué)生在實(shí)踐與體驗(yàn)中能表演、會(huì)編創(chuàng)，培養(yǎng)音樂興趣，提高審美能力。

二、體現(xiàn)學(xué)生為主的教學(xué)理念。

整節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的參與面極廣，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主。在欣賞作品《春節(jié)序曲》時(shí)，采用了小組討論的方式，歸納作品反映的情景、音樂的情緒、演奏形式等，并鼓勵(lì)學(xué)生盡情發(fā)揮他們的想象力。課中，大部分學(xué)生在小組里積極主動(dòng)地參與了討論，發(fā)表了自己的看法。另外，老師請(qǐng)學(xué)生用自制的打擊樂器隨著音樂的強(qiáng)拍敲擊，體驗(yàn)合奏音色的效果。學(xué)生在音樂中產(chǎn)生了積極的情感反應(yīng)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、重視在音樂實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

欣賞與實(shí)踐這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，可以看出學(xué)生的創(chuàng)作能力在黃老師的啟發(fā)下，頗有成效。分段欣賞第二段時(shí)，黃老師首先請(qǐng)學(xué)生唱音樂主題，感受音樂中美好的意境。然后，根據(jù)主題，分組進(jìn)行填詞的創(chuàng)作活動(dòng)，各小組的學(xué)生非常投入地一起探討了歌詞，并進(jìn)行了試唱，選出詞曲結(jié)合得較好的，全班一起學(xué)唱。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到創(chuàng)作的成就感，激勵(lì)起學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的勇氣，幫助他們樹立起創(chuàng)造的信心，以便以后更好地投入創(chuàng)造的實(shí)踐。

黃老師的課設(shè)計(jì)精細(xì)，教法靈活多變，學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，豐富藝術(shù)的想象力，拓展了思維的能力，不愧是優(yōu)秀的展示課。

《合唱與合奏的音色》評(píng)課 2：和衷中學(xué)/蘇徐紅

“要我學(xué)”與“我要學(xué)”

----從“合奏音色”一課學(xué)生的學(xué)說起

在區(qū)第十三屆教學(xué)月中，存瑞中學(xué)黃英老師的音樂教學(xué)展示課《合唱與合奏的音色》 ----合奏音色一課，安排合理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中至始至終興趣盎然，充分發(fā)揮和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，完全不同與以往由教師主宰課堂，維系教師與學(xué)生之間聯(lián)系的是一種單向的控制與服從關(guān)系，教師對(duì)教學(xué)和學(xué)生始終保持著全面的控制和極度的規(guī)約，忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長(zhǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法。

結(jié)合本課的內(nèi)容，學(xué)生在課前按照老師的要求都制作了簡(jiǎn)易的打擊樂器，在欣賞完民族管弦樂演奏的《春節(jié)序曲》后，結(jié)合樂曲的情緒在樂曲演奏時(shí)隨著音樂的強(qiáng)拍用自制的打擊樂進(jìn)行擊打，學(xué)生用自己制作的打擊樂跟著節(jié)奏愉快又投入的演奏著，儼然一個(gè)個(gè)小樂手，我們能充分感受到學(xué)生在這一個(gè)活動(dòng)中高漲的情緒，經(jīng)歷了一次愉悅體驗(yàn)。在隨后的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們又根據(jù)樂曲的情緒，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下進(jìn)行了即興歌詞的創(chuàng)作， “鑼鼓聲聲，炮竹連連，我們的春節(jié)，氣憤多熱烈，男女老少唱起歌，小伙兒秧歌扭得歡”。。。。。。與樂曲情緒貼切吻合的一段段歌詞，在同學(xué)們分組討論后產(chǎn)生了，同學(xué)們激情洋溢的創(chuàng)作熱情，一點(diǎn)都不亞于《春節(jié)序曲》中描繪的歡騰情緒！再接下去，舞蹈的編創(chuàng)，樂曲每段以不同的形式進(jìn)行表演的實(shí)踐，都體現(xiàn)了學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)的主動(dòng)，積極性，充分顯示出學(xué)生們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。

在本課中，學(xué)生一直成為學(xué)習(xí)的主角，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，課堂氣氛活躍。有特長(zhǎng)的學(xué)生在老師導(dǎo)入新課時(shí)進(jìn)行的樂器演奏成為老師復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容和新授內(nèi)容銜接的好幫手，并增加了學(xué)生的自信與表現(xiàn)力，在具體的教學(xué)過程中，每一步驟都與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力密不可分，整節(jié)課充分符合二期課改的教學(xué)指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度一定能使他們成為具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人材。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！粋€(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界先進(jìn)民族之林”。作為音樂教師，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是應(yīng)盡的責(zé)任，我認(rèn)為，在這點(diǎn)上，黃英老師的課是值得大家很好學(xué)習(xí)和借鑒的。

《合唱與合奏的音色》評(píng)課 3：朱德新

從課堂教學(xué)教師的教說起

二期課改中新課材的教學(xué)理念和指導(dǎo)思想通過各種手段在教學(xué)過程中充分地體現(xiàn)了出來。教師巧妙地將音樂知識(shí)點(diǎn)貫穿在學(xué)生的聽，唱，即興創(chuàng)作和歌舞之中。創(chuàng)造了一個(gè)歡慶的場(chǎng)景。讓學(xué)生在一個(gè)愉快的氣氛中去感受音樂。感悟和理解合奏中的音色。

教師引導(dǎo)從小提琴獨(dú)奏和鋼琴五重奏的音色中。很自然地復(fù)習(xí)和鞏固了上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，從欣賞 “教師注重以學(xué)生發(fā)展的為本的科學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的自主創(chuàng)作能力。將春節(jié)序曲”引出合奏這個(gè)新課題，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)音樂作品中反映的情景，情緒，演奏形式，樂曲的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分組討論，從而對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)有進(jìn)一步的理解，教師又從學(xué)生的即興創(chuàng)作和表演中極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛和音樂作品所要體現(xiàn)的情緒非常吻合，達(dá)到非常理想的效果。

教師在課堂的設(shè)計(jì)中緊緊抓住了以學(xué)生為主體這一主線，從實(shí)際出發(fā)，充分激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并發(fā)揮器樂愛好者的特長(zhǎng)，讓他們自己演奏樂器，自制打擊樂器，自編歌詞，即興創(chuàng)作歌舞，這些從立足于學(xué)生角度的課堂設(shè)計(jì)，既符合學(xué)生學(xué)的需要，又將作品的音樂藝術(shù)性，知識(shí)點(diǎn)，有效地詮釋出來，張弛有致的課堂活動(dòng)使學(xué)生在獲得美的享受同時(shí)，更收獲了一份或成就感

本節(jié)課在時(shí)間的安排上有前松后緊的感覺。如果在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，小提琴獨(dú)奏和鋼琴五重奏，只用一小部分時(shí)間演奏，那么到最后的口琴合奏或者小提琴，鋼琴，口琴以及打擊樂的合奏，再加上中間段的填詞演唱，就可以有時(shí)間從容地表演二遍，那將是展示整節(jié)課學(xué)習(xí)成果的最精彩一刻。