摘自：《湖南省中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)》

課題：友誼地久天長

班級：中學部110C

時間：2010年10月25日

科目：音樂

授課者：唐松波

聽課者：周儷雪/劉芳/謝魁

聽課記錄：

一、組織教學

學生聽音樂進課室，師生問好。

二、新課教學

(一)、新歌導入

播放一段電影視頻，請學生欣賞一首音樂《一路平安》

請大家思考并回答一下問題：

1、這首樂曲與哪一首歌的旋律相似？

2、這首樂曲的情緒怎樣？

3、這首樂曲是幾拍子？

4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？

5、你覺得影片中樂手們問水面要演奏完就熄滅蠟燭？

6、你指導這部影片的片名是什么嗎？

7、為什么在著幸福、浪漫的時刻，影片中的音樂是憂傷而不是明朗、歡快的？您覺得它暗示了什么？

8、你認為這首音樂適合出現(xiàn)在舞會的開始還是結束？

（二）欣賞電影《魂斷藍橋》與《友誼地久天長》背景

學生欣賞視頻與音樂，教師解說。

（三）學生第一次聽歌曲

第一遍：要求學生邊聽邊拍重拍。

第二遍：讓學生邊打拍邊唱。

第三遍：請學生站起來唱。

（四）歌曲教唱

1、教師彈琴，學生聽伴奏試唱。

2、教師指出演唱中的不足，并及時糾正。

3、在教師的伴奏下，學生唱全曲。

（五）分析《友誼天長地久》中的音樂要素

1、節(jié)拍：四四拍，弱起小節(jié)。

2、節(jié)奏：附點節(jié)奏，傾向性強。

3、旋律：素材簡練，婉轉流暢。

4、曲式結構：起承轉合，AA1A3A4

（六）分組請學生跟老師進行演唱接龍游戲

1、第一組演唱：開始唱走音了

教學用語：??！你們唱到哪里去了？不要緊，我們再來。

2、第二組演唱較好

（七）欣賞不同歌詞的《友誼地久天長》

1、欣賞兩首不同歌詞的《友誼地久天長》（1、中文版；2、英語版）

2、讓學生聽與演唱三首通俗的關于友誼的歌曲

藏天朔《朋友》：學生不是很熟悉，教師應該多唱。

譚詠麟《朋友》：學生會唱，教師及時把演唱機會讓給學生。

周華健《朋友》：第一遍教師用豎笛演奏主旋律，學生演唱。第二遍教師與學生一起演唱，但是教師一開始沒有找準音，起音過高了，沒有把握好，不過很快就以低八度接唱上了，隨機應變能力較好。

三、教學小結

1、教師問：友誼是什么樣子的？

學生沒有辦法回答

2、讓我們唱著《友誼地久天長》，傳遞永恒的友誼！

 

 

初中音樂公開課《友誼地久天長》評課記錄

課題：友誼地久天長

班級：中學部110C

時間：2010年10月25日

科目：音樂

授課者：唐松波

聽課、評課者：周儷雪劉芳謝魁

評課記錄：

《友誼地久天長》是電影《魂斷藍橋》主題曲，是根據(jù)蘇格蘭民歌改編的。唐慧芳老師的這節(jié)課屬于新授課，在教學過程中，唐慧芳老師比較成功地做到了以下幾點：

1、理解歌曲，抓住重點，明確本節(jié)課的教學目標：感受音樂美，并欣賞詩中形象描寫音樂的語言藝術，教者有大膽取舍辨別力和一課一得的目標意識。

2、能在教學過程中讓學生通過聽和唱重點感受音樂美的抑揚起伏變化，欣賞樂曲一路平安，感觸樂曲一路平安幽美抒情略帶憂郁的情感,并能抓住描寫音樂的語言進行分析。

3、唐老師在備課時還注意到就本節(jié)課所進行的延伸拓展，選取一些課外與音樂或聲音相關的閱讀材料，將素質提升與應試能力的提高緊密結合起來，設計比較合理。

總體來說，本節(jié)課是一節(jié)較成功的課，教學過程中能體現(xiàn)教者把握教材的重點與難點的能力，注意調動學生的積極性和參與熱情，課堂教學重點突出，分析思路清晰，學生從“知”到“行”，有講有練，富有實在性。

對唐老師本節(jié)課的教學，各個老師認為本節(jié)課有以下幾個方面需要提出來商量：

劉老師：認為情境引入不夠細致，應該在讓學生聽音樂之前就將問題提出，以讓學生帶著問題去清晰的學習。所有的回答應該充分相信學生，讓學生回答。

周老師對表現(xiàn)音樂的語言分析不夠到位，不夠準確。1、不能在不了解學生是否會唱的情況下，就貿然請學生演唱。2、教師的演唱不是很完美，聲音太大，沒有調整好嘴巴與話筒的距離，讓聲音顯得很噪、沙?。ㄔ诤竺孢M行旋律線教學時演唱比較好、舒服）。3、在學生演唱的時候，教師唱得比學生還大聲，是不信任學生的表現(xiàn)，而且在這個時候教師沒有足夠的注意力去留意學生的演唱的。4、教師的演唱感情不夠投入。5、教師背著學生彈琴與伴奏不是很合理，對學生的不尊重，也關注不了學生的表情甚至演唱。

謝老師：本節(jié)課唐老師希望調動學生的積極性，課堂上不斷提問學生，但學生的表現(xiàn)令人尚欠滿意，原因固然有學生閱讀力、理解力、語言表現(xiàn)水平的問題，但教師在設問上還不夠清晰明了，思維的啟發(fā)性不強。訓練不僅僅是題目的表象練習，更重要的是對學生的思維訓練。當然，要做到這一點，就不是一日之功了，需要教師不斷修煉才行。