摘自：《鳳凰教育網(wǎng)》

導(dǎo)言：

禮記.樂記有言音樂與自然萬物和社會(huì)生活的關(guān)系：音樂來源于自然，來源于生活，又高于自然，高于生活。四年級(jí)的音樂學(xué)習(xí)就是圍繞“音樂與大自然”這個(gè)主題展開的。

大自然是孕育人類和人類審美意識(shí)的發(fā)源地，自然之美總是與人生的幸福和歡樂相聯(lián)系。藝術(shù)作品對(duì)自然美的贊頌就是對(duì)生命意義的肯定。正如教材扉頁(yè)上所寫：大自然是人類美麗的家園，她是孕育萬物的生命源泉，音樂就像天使帶給我們無窮的歡樂，也把我們的無限熱愛獻(xiàn)給媽媽般慈愛的美麗自然。

“音樂與大自然”可以理解為通過學(xué)習(xí)音樂作品，感受自然的博大與美好，親近自然熱愛自然，從中感悟珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，在音樂審美的情境中使精神獲得愉悅陶冶。

圍繞“音樂與大自然”這個(gè)主題，本冊(cè)教材以“藍(lán)天白云”、“唱游在森林”、“采金秋”、“田野在召喚”、“青青竹海”；“浪花里的歌”、“月亮月光光”、“冬天的故事”等八個(gè)單元呈現(xiàn)，所選作品既符合學(xué)生情趣，又開闊學(xué)生視野，包容天地山川、江河湖海、春夏秋冬.風(fēng)花雪月，多側(cè)面、多層次地引領(lǐng)學(xué)生接觸中外優(yōu)秀作品，感受音樂作品創(chuàng)作時(shí)對(duì)自然的利用與模仿，感受音樂以聲(音)、以情（感）、表現(xiàn)的自然之美，領(lǐng)悟人類對(duì)大自然（人類的生存環(huán)境)的關(guān)注與熱愛，

教學(xué)總目標(biāo)

保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體的感受與鑒賞能力，發(fā)展藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，逐步提高表現(xiàn)音樂的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度和友愛精神，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量。

具體目標(biāo)

一、感受與鑒賞

七冊(cè)

1、器樂曲12首中國(guó)5首，外國(guó)7首，管弦樂曲3首，單件樂器演奏8首

2、聲樂曲童聲合唱6首；中國(guó)歌曲8首；外國(guó)歌曲2首

目標(biāo)1、聽辨體驗(yàn)不同情緒的音樂，簡(jiǎn)單描述對(duì)音樂的感受。

P3第一單元《露一手》這是一項(xiàng)感受音.詩(shī)情緒的活動(dòng)。小詩(shī)恬靜。柔美又滲透著由靜到跳躍的動(dòng)感。通過合作表演等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)音樂作品與文學(xué)作品的交融。

活動(dòng)建議：先播放符合詩(shī)意的錄像，學(xué)生有表情地朗讀小詩(shī)。然后教師分別播放《朝景》、《苗嶺的早晨》、《打字機(jī)之歌》、《火車波爾卡》等四首樂曲，學(xué)生跟著配樂朗誦，然后說出自己的感受，再選擇一首樂曲作為與小伙伴合作表演詩(shī)朗誦的背景音樂。

第二單元《第一交響曲》是馬勒根據(jù)兒童畫《獵人的葬禮》創(chuàng)作的一部音樂作品。第三樂章小調(diào)色彩，速度較慢，音色由淡到濃，烘托出沉重而傷感的氣氛。

活動(dòng)建議：1復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》感受歌曲快樂的情緒。

2、聽樂曲、聽出樂曲中與歌曲《兩只老虎》旋律相似的主題并哼唱；可分組嘗試，將主題進(jìn)行二部、三部輪唱。

3、感受樂曲主題所表達(dá)的傷感情緒。

4、介紹樂曲創(chuàng)作背景。

目標(biāo)2知道常見的樂器并聽辨其音色。

中國(guó)民族樂器：

第四單元《春到沂河》是一首柳琴獨(dú)奏曲，柳琴是流行于我國(guó)山東、江蘇、安徽三省交界一帶的民間撥前樂器。我們可以讓學(xué)生從已經(jīng)認(rèn)識(shí)的樂器琵琶入手，通過比較認(rèn)識(shí)柳琴，重點(diǎn)是聽辨柳琴的音色，并結(jié)合音樂了解柳琴的基本演奏方法和豐富的表現(xiàn)力。然后指導(dǎo)學(xué)生是唱課本中的兩個(gè)主題片段，聽辨樂曲第三部分重復(fù)了哪個(gè)主題，用粉紅色或藍(lán)色水筆將書本上標(biāo)有“？”方框涂滿。

目標(biāo)1在聽賞時(shí)，除了用語(yǔ)言，可以用肢體語(yǔ)言（動(dòng)作），繪畫（線條、色彩）等，這些低年級(jí)常用的表現(xiàn)手法，中年級(jí)還可以繼續(xù)用來表達(dá)對(duì)音樂的感受。

目標(biāo)2知道常見的樂器并聽辨其音色

中國(guó)民族樂器柳琴（P18）第四單元《春到沂河》；笙（P26）第五單元《小小竹排》；葫蘆絲（P27）《月光下的鳳尾竹》；二胡（P40）《二泉映月》。西洋樂器P6彼得與狼》（交響童話）；木琴P15《霍拉舞曲》；鋼琴《鱒魚》；薩克斯《月亮河》；鋼琴獨(dú)奏《雪撬》；《二泉映月》書本上只有樂器名稱、形狀，并沒有介紹手器構(gòu)造、演奏方法，塑造音樂形象等，P15聽出木琴演奏《霍拉舞曲》，帶領(lǐng)學(xué)生去探究，教師可補(bǔ)充，可布置學(xué)生去查資料。

P40《二泉映月》

1、先請(qǐng)小朋友整體欣賞二種樂器演奏的《二泉映月》（選聽，出彩的片段），聽出是什么樂器演奏的？

2、讓學(xué)生們嘗試摸索二件樂器。

3、讓學(xué)過樂器的小朋友介紹樂器，不完善的教師補(bǔ)充。

二胡構(gòu)造簡(jiǎn)單，有揉弦，滑音演奏技巧，滑音表現(xiàn)嘆息效果特別好。雖然聲音單一，沒有豐富的和聲，但能表現(xiàn)細(xì)膩、委婉的感情，表現(xiàn)中國(guó)人比較內(nèi)斂的性格。鋼琴雖不能表現(xiàn)滑音，但有豐富的和聲，符合外國(guó)人較直露的個(gè)性。在這兒可以做文化（東西進(jìn)行）的拓展，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。

4、哼唱主旋律，主旋律下行，與嘆息聲吻合，表現(xiàn)悲傷、哀嘆、無奈的情緒。

目標(biāo)3聽辨旋律進(jìn)行的快、慢、高低、強(qiáng)弱，能感知樂句和樂段的結(jié)束，并有作出相應(yīng)的反映。

P18《春到沂河》樂段聽辨；P44《露一手》；P45《冬天》

例：P47《我的創(chuàng)造》節(jié)拍變化、音樂變化與音樂形象的聯(lián)系①唱熟中間一部分；②變成三拍子唱一唱，讓學(xué)生感覺節(jié)拍發(fā)生的變化，讓學(xué)生說或用動(dòng)作表現(xiàn)。2/4拍表現(xiàn)奔跑情景，3/4拍好像是景物描寫，描繪美麗的雪景。

目標(biāo)4區(qū)別齊唱、合唱、齊奏、合奏等不同演唱、演奏形式。

P8《綠色的祖國(guó)》了解演唱形式，是對(duì)三年級(jí)音樂知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)唱完后用自己設(shè)計(jì)的演唱來唱一唱，演唱形式相對(duì)集中。P6《彼得與狼》，彼得主題，弦樂演奏，可哼唱主旋律，可跟著音樂走一走，用聽唱?jiǎng)佑涀≈餍伞?

目標(biāo)5喜歡聆聽我國(guó)民族音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌和民族器樂曲。

P1《采集與分享》出現(xiàn)圖片：江南水鄉(xiāng)、新疆、西藏、潑水節(jié)；P27《月光下的鳳尾竹》；P28《跳柴歌》海南民歌；《霍拉舞曲》意大利音樂聽賞時(shí)，注意對(duì)音樂的整體感受，例如：江南小橋流水，旋律較曲折。例如：《無錫景》、《茉莉花》聽賞時(shí)要和風(fēng)土人情、生活習(xí)慣結(jié)合起來聽賞。

二、表現(xiàn)

培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美好愉悅，受到情感的陶冶。

七冊(cè)歌曲20首中國(guó)歌曲10首外國(guó)歌曲10首。

齊唱12首；演奏、豎笛4首；口琴3首。

（1）演唱活動(dòng)：樂于參與到不同場(chǎng)合的演唱活動(dòng)；樂于參與到不同演唱形式中去。

（2）能夠?qū)處煹闹笓]動(dòng)作做出恰當(dāng)反應(yīng)。

例：《紅蜻蜓》看教師指揮唱，氣口收攏，推出。

（3）知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法。合唱中能與他人協(xié)調(diào)。

合唱曲目安排由易到難?！睹利惖狞S昏》輪唱《恰利利恰利》（填充）《小事情》部分合唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》、《堆雪人》全部合唱。課堂上注意演唱方法的訓(xùn)練，教學(xué)中不能丟掉雙基，如注意聲音高位置，提示頭上氣球等。低年級(jí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)，高年級(jí)合唱訓(xùn)練就容易。

（4）背唱一定數(shù)量的歌曲。

背唱曲目《我愛我的家鄉(xiāng)》、《讓我們蕩起雙漿》、《踏雪尋梅》

（5）能夠繼續(xù)課堂樂器的能力。

（6）繼續(xù)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)并享受樂趣。

例P31《小事情》

學(xué)生自己說，插圖意味著積少成多，同時(shí)也暗示演唱方式。一個(gè)小朋友唱2、3個(gè)小朋友唱人越來越多，習(xí)作漸強(qiáng)。