小學(xué)音樂第十冊(cè)教材分析
摘自:《藍(lán)色天空》
本冊(cè)教材編寫的思路還是以審美為中心,以(音樂)文化為主線,以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)了實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)了綜合與滲透。教材以“單元主題”的方式呈現(xiàn),包含了“聆聽欣賞”、“學(xué)唱表演”、“編創(chuàng)活動(dòng)”幾個(gè)版塊,這是大家已非常熟悉的。那么分析教材應(yīng)從哪幾方面入手呢?
(一)、各單元內(nèi)主題思想和構(gòu)成的內(nèi)容之間的關(guān)系
全冊(cè)共有8個(gè)單元,是根據(jù)主題思想安排教學(xué)內(nèi)容的,體現(xiàn)了拓展學(xué)生音樂視野、感受音樂作品中真善美、激勵(lì)學(xué)生積極向上的意圖。
第一單元
主題是“春意”,教材內(nèi)容安排了聆聽欣賞曲鋼琴曲《致春天》、童聲合唱《春水》,學(xué)唱歌曲是《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》。本課四首作品的特點(diǎn)非常的鮮明,通過不同表現(xiàn)形式的作品欣賞和不同情緒的歌曲演唱,讓學(xué)生感受濃濃的春意,在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
第二單元
主題是“歡樂的村寨”,教材內(nèi)容安排了聆聽欣賞曲管弦樂《北京喜訊到邊寨》、歌曲《阿佤人民唱新歌》,學(xué)唱歌曲是《巴塘連北京》、《迷人的火塘》。不難看出,這個(gè)單元選的都是少數(shù)民族的音樂,旨在通過音樂實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生從各種豐富多彩的音色中感受少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格極其風(fēng)土人情,拓寬學(xué)生的音樂文化視野。
第三單元
主題是“幻想”,教材內(nèi)容安排的聆聽欣賞曲是歌曲《天地在我心》、歌聲與樂隊(duì)《望月節(jié)》、管弦樂《水星--飛行使者》,學(xué)唱歌曲是《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》。通過五個(gè)作品的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托,進(jìn)一步發(fā)展想象力,促進(jìn)思維的發(fā)展。從主題與內(nèi)容來看,第三單元與第二單元相差極大。
第四單元
主題是“四季”,教材內(nèi)容安排的聆聽欣賞曲是根據(jù)青海民歌改編的管弦樂《四季歌》、器樂曲《秋收》,學(xué)唱歌曲是《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》。這四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映,通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒,從樂曲的主題變化、力度變化及不同樂器的不同音色中,體驗(yàn)樂曲的情緒變化,提高對(duì)音樂欣賞的能力。
第五單元
主題是“您好!大自然”,教材內(nèi)容安排了聆聽欣賞曲是合唱《我們的田野》、童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,學(xué)唱歌曲是《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》。本課通過兩個(gè)題材內(nèi)容--“田野”和“雪橇”,一種表現(xiàn)形式--合唱的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題,就是對(duì)大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌?!短镆霸谡賳尽泛汀段覀兊奶镆啊窂牟煌囊暯钦故玖酥型馍倌陜和逶≡诖笞匀恢兴憩F(xiàn)的不同情緒:一個(gè)活潑,一個(gè)優(yōu)美。不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》從不同層面表現(xiàn)了兒童們?cè)诖笞匀欢局械臍g樂。
第六單元
主題是“京韻”,教材內(nèi)容安排了聆聽欣賞曲現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、笛子與樂隊(duì)《京調(diào)》,學(xué)唱歌曲是根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水音調(diào)綴成的戲歌《我是中國(guó)人》、《蟈蟈和蛐蛐》。本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身實(shí)踐、體驗(yàn)京劇“二黃”、“西皮”的唱腔,感受我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的熱愛。
第七單元
主題是“友誼”,教材內(nèi)容安排了聆聽欣賞歌曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》,學(xué)唱歌曲是《手拉手》、《可愛的蘋果》。這四首作品主題鮮明,情緒熱烈,讓學(xué)生從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感,表達(dá)師生情、生生情及人間最珍貴的友誼,進(jìn)一步友誼永存,體驗(yàn)人間的情和愛。
第八單元
主題是“百花園”,教材內(nèi)容安排了聆聽欣賞曲是歌曲《牡丹之歌》、器樂曲《花之歌》,學(xué)唱歌曲是四川民歌《盼紅軍》、河南民歌《編花籃》。讓學(xué)生猶如置身于百花園中,享受百花給人們帶來的溫馨與快樂。
(二)、單元與單元之間各領(lǐng)域有怎樣的聯(lián)系
1、聆聽欣賞
全冊(cè)共有聆聽欣賞曲18首,其中外國(guó)作品4首,中國(guó)作品14首;器樂作品7首,聲樂作品11首,包括兩段現(xiàn)代京劇選段。跟以往的欣賞教材相比,本冊(cè)的欣賞曲中國(guó)作品增多了,聲樂作品增多了(合唱作品占了3首)。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)五年級(jí)“聆聽欣賞”的要求(略)
各單元欣賞曲一覽表
單元主題 | 作品 | 體裁形式 | 呈示要點(diǎn) |
春意 | 《致春天》 | 鋼琴曲 | 樂曲第三部分和哪一部分曲調(diào)相同但情緒不同,用彩色線條圖形表示出來。 |
《春水》 | 童聲合唱 | ||
歡樂的村寨 | 《北京喜訊到邊寨》 | 管弦樂 | (1)想象各段音樂情景,選擇舞蹈形式用顏色表示。 (2)指出各段音樂開始時(shí)用什么樂器演奏。 (3)樂曲用哪一段曲調(diào)作為結(jié)束的,速度和情緒上有什么變化。 |
《阿佤人民唱新歌》 | 女中音獨(dú)唱 | 看一看想一想,哪些少數(shù)民族主要居住在我國(guó)的西南部。 |
幻想 | 《天地在我心》 | 男聲獨(dú)唱 | 找一找與民間神話有關(guān)的音樂,在樂聲中為大伙講故事。 |
《望月節(jié)》 | 歌聲與樂隊(duì) | ||
《水星―飛行使者》 | 管弦樂 | 當(dāng)你聽到樂曲中第二個(gè)主題曲調(diào)時(shí)想到了什么? | |
四季 | 《四季歌》 | 管弦樂 | 唱一唱主題,各主題在力度和音色上有什么變化? |
《秋收》 | 器樂曲 | (1)試畫出第二個(gè)主題音樂的圖形譜,兩個(gè)主題情緒有什么不同? (2)聽到了哪些主要的演奏樂器? | |
您好,大自然 | 《鈴兒響叮當(dāng)》 | (1)用合適的節(jié)奏為每段歌曲伴奏。 (2)選擇最喜歡的一段音樂編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。 | |
《我們的田野》 | 畫出歌曲曲調(diào)的線條圖形,用手勢(shì)表示曲調(diào)的起伏。 | ||
京韻 | 《我們是工農(nóng)子弟兵》 | 現(xiàn)代京劇 | 演奏鑼鼓經(jīng),隨鑼鼓走圓場(chǎng)。 |
《都有一顆紅亮的心》 | |||
《京調(diào)》 | 笛子與樂隊(duì) | (1)樂曲分幾部分?用色塊表示各部分間是重復(fù)還是對(duì)比? (2)哪部分旋律節(jié)奏舒展悠長(zhǎng),哪部分活潑緊湊,用圖形表示。 | |
友誼 | 《我的朋友在哪里》 | 童聲齊唱 | 為歌曲自編集體舞。
隨音樂邊唱邊跳。 |
《讓世界充滿愛》 | 女聲演唱 | ||
百花園 | 《牡丹之歌》 | 男聲獨(dú)唱 |
|
《花之歌》 | 器樂曲 | (1)樂曲三個(gè)主題出現(xiàn)了幾次?寫出各段音樂的主奏樂器名稱。 (2)根據(jù)三段主題音樂分組編舞,然后聞樂起舞。 |
2、歌曲演唱
在本冊(cè)教材中共安排了五個(gè)單元的兩聲部歌唱教學(xué),共有學(xué)唱歌曲16首,其中單聲部歌曲7首,多聲部合唱歌曲有《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》、《迷人的火塘》、《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》、《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《手拉手》、《可愛的蘋果》9首;外國(guó)作品3首,中國(guó)作品13首。關(guān)于合唱教學(xué)大家一定非常地關(guān)注,從三年級(jí)開始,就陸陸續(xù)續(xù)地接觸了二聲部合唱歌曲的教學(xué),直至四年級(jí),每?jī)?cè)的合唱歌曲在量上增加了好多,難度也增加了。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)3-6年級(jí)“歌曲表現(xiàn)”的要求(略)
樂于參與各種演唱活動(dòng)。
知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法,并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
每學(xué)年能夠背唱歌曲4~6首。
3、編創(chuàng)活動(dòng)
編創(chuàng)活動(dòng)滲透在聆聽欣賞和學(xué)唱表演中,我對(duì)教材做了歸納統(tǒng)計(jì),主要涉及有幾方面的內(nèi)容。先來看看《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)五年級(jí)學(xué)生的要求:
具體的編創(chuàng)活動(dòng)內(nèi)容及要求:
畫一畫旋律的圖形譜,用手勢(shì)表示曲調(diào)的起伏。(如歌曲《小鳥小鳥》中把歌曲前四句曲調(diào)畫出來;欣賞《秋收》:試畫出第二個(gè)主題音樂的圖形譜,兩個(gè)主題情緒有什么不同;欣賞《我們的田野》:畫出歌曲曲調(diào)的線條圖形,用手勢(shì)表示曲調(diào)的起伏。
聽辨樂曲的力度、速度、音區(qū)、音色、情緒及演奏樂器,區(qū)分樂曲段落,用不同的顏色、線條或圖形表示樂曲的情緒。(如欣賞《致春天》:用彩色線條圖形表示兩段的情緒,聽音樂用選擇表格中合適的內(nèi)容;欣賞《北京喜訊到邊寨》:指出各段音樂開始時(shí)用什么樂器演奏的,樂曲用哪一段曲調(diào)作為結(jié)束的,速度和情緒上有什么變化;欣賞《四季歌》:唱一唱主題,各主題在力度和音色上有什么變化;欣賞《秋收》:聽到了哪些主要的演奏樂器;欣賞《京調(diào)》:樂曲分幾部分?用色塊表示各部分間是重復(fù)還是對(duì)比,哪部分旋律節(jié)奏舒展悠長(zhǎng),哪部分活潑緊湊,用圖形表示;欣賞《花之歌》:樂曲三個(gè)主題出現(xiàn)了幾次?寫出各段音樂的主奏樂器名稱。)
選擇或編創(chuàng)節(jié)奏,用打擊樂給歌曲伴奏或作情景表演。(如歌曲《春雨蒙蒙地下》:歌曲唱到哪處用沙球敲擊較合適,請(qǐng)選編節(jié)奏試一試;欣賞《春水》:選擇合適的節(jié)奏樂器按標(biāo)出的節(jié)奏為歌曲伴奏;歌曲《迷人的火塘》:為歌曲選擇合適的打擊樂器,邊唱邊作情景表演;歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》:選用打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏;欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》:用提供的節(jié)奏為每段歌曲伴奏;歌曲《手拉手》:自選打擊樂器為歌曲伴奏;歌曲《盼紅軍》:用雙響筒和碰鈴或自制樂器為歌曲伴奏;
隨音樂邊唱邊舞,做歌表演。(如歌曲《巴塘連北京》:用彩色紙自制頭飾、圍裙等,用藏族舞步邊唱邊舞;歌曲《一把雨傘圓溜溜》:為歌曲編創(chuàng)歌表演;欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》:選擇最喜歡的一段音樂編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演;歌曲《蟈蟈和蛐蛐》:分角色設(shè)計(jì)表演唱;歌曲《我是中國(guó)人》:編排表演唱;欣賞《我的朋友在哪里》和《讓世界充滿愛》:為歌曲自編集體舞。隨音樂邊唱邊跳;欣賞《花之歌》:
根據(jù)三段主題音樂分組編舞,然后聞樂起舞。)
了解少數(shù)民族知識(shí),了解音樂神話故事,在聽賞音樂中發(fā)揮想象。(如欣賞《阿佤人民唱新歌》:看一看想一想,哪些少數(shù)民族主要居住在我國(guó)的西南部;欣賞《天地在我心》、《望月節(jié)》:找一找與民間神話有關(guān)的音樂,在樂聲中為大伙講故事;欣賞《水星--飛行使者》:當(dāng)你聽到樂曲中第二個(gè)主題曲調(diào)時(shí)想到了什么?)
運(yùn)用人聲、自制樂器及其他樂器創(chuàng)作命題音響小品。(如歌曲《讓幻想展翅飛翔》:運(yùn)用人聲、自制樂器及其他樂器創(chuàng)作以幻想為內(nèi)容的音響小品,并自己命題;)
用模仿、重復(fù)的方法創(chuàng)作發(fā)展旋律。(如歌曲《一把雨傘圓溜溜》:用模仿、重復(fù)的方法將創(chuàng)作發(fā)展成完整的4小節(jié)曲調(diào);第56頁的練習(xí):完成曲調(diào),唱一唱是否通順流暢。)
視唱旋律,改編不同節(jié)拍的旋律。(如教材第7頁下面的練習(xí);歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》:試著唱歌曲中1~4小節(jié)曲調(diào),把歌曲開始8小節(jié)旋律改編成3/4拍,唱一唱,感受不同節(jié)拍產(chǎn)生的不同情緒;歌曲《可愛的蘋果》:試唱歌曲1~3小節(jié)曲調(diào)。)
用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲,開個(gè)音樂會(huì)。(如歌曲《可愛的蘋果》:自編或自選歌曲、舞蹈、短詩、配樂朗誦等形式表達(dá)對(duì)老師的情誼;歌曲《編花籃》:你還知道哪些以“花”為題的歌曲或樂曲,介紹給同學(xué)們,組織開個(gè)以“花”為題的音樂會(huì)??梢酝卣拐下?lián)合評(píng)價(jià)方面。)
4、綜合類音樂知識(shí)
出現(xiàn)的讀譜知識(shí)有:
(1)切分音
(2)力度記號(hào)
(3)課堂樂器