四、應(yīng)對對策

　　( 一) 擁有專業(yè)的教學(xué)團隊

　　童聲合唱團隊表演效果受到指導(dǎo)團隊的影響，指揮團隊越專業(yè)，指導(dǎo)得越仔細，合唱隊積累的經(jīng)驗就越豐富，童聲合唱演繹的效果就越好。專業(yè)團隊的組建可以從以下三個方面入手：一是學(xué)校可以推薦校內(nèi)音樂教師到專業(yè)合唱團學(xué)習(xí)，音樂教師自主申請名額，學(xué)習(xí)時間為一年;進修完畢后，由校內(nèi)專職音樂老師自行發(fā)起教學(xué)團隊的組建，當(dāng)然有機會的話，校內(nèi)音樂老師可以同非本校的音樂教師達成合作，組成一支專業(yè)的教學(xué)隊伍，向?qū)W生講授童聲合唱技巧。二是由校方出面聘請當(dāng)?shù)氐膶I(yè)合唱隊作為合唱指揮，大型活動的開展，需要與專業(yè)合唱隊協(xié)商簽訂合同，在合同中講明專業(yè)合唱隊的工作內(nèi)容，為校內(nèi)童聲合唱隊做指導(dǎo)[4]。三是整合合唱資源，聘請專業(yè)合唱隊的突出人員，聘請一名指揮、一名領(lǐng)唱作為校內(nèi)的兼職老師，簽訂勞工合同，與校內(nèi)音樂老師形成固定團隊，組建特殊團隊。

　　( 二) 引導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)對合唱的重視

　　領(lǐng)導(dǎo)層的重視程度會直接影響合唱隊的前進方向，如果校方領(lǐng)導(dǎo)不重視培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，合唱隊伍必然會解散。要想發(fā)展特色的童聲合唱就必須從三方面進行改善：一是編制合唱教材，合唱教材是引導(dǎo)教師進行講授的基礎(chǔ)材料，教師可以完全根據(jù)相關(guān)教材指導(dǎo)學(xué)生合唱，當(dāng)然也可以加入自己的想法以更簡單的方式向?qū)W生傳遞知識。校內(nèi)老師可以根據(jù)學(xué)生的特點、當(dāng)?shù)氐奶厣幹埔槐具m合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，同時需要注意教材的編寫要簡單易懂;二是加大資金投入，校領(lǐng)導(dǎo)一旦重視合唱事業(yè)的發(fā)展，就會花更多的精力來扶持合唱，對于教育部所劃撥的資金可以將其一部分用在合唱事業(yè)上，保證童聲合唱得以發(fā)展;三是注重人員培養(yǎng)，由學(xué)校出面篩選學(xué)生進入合唱隊，能夠體現(xiàn)對合唱活動的重視程度，將篩選出的人員利用寒暑假時間進行集中封閉培訓(xùn)，培訓(xùn)期為一個月，培訓(xùn)完畢后可先在本校內(nèi)進行表演，依據(jù)表演情況引向校外學(xué)?；蚓蠢显旱却壬茩C構(gòu)進行表演。

　　( 三) 創(chuàng)造完備的合唱條件

　　合唱條件是開展童聲合唱活動的前提，合唱訓(xùn)練教室、合唱所需的設(shè)備以及樂器缺一不可。童聲的傳播范圍有限，在空曠的場地難以掌握合唱水平的高低，配備多媒體合唱教室是發(fā)揮合唱效果的關(guān)鍵。在封閉的教室中不僅能夠快速了解合唱存在的問題，對癥下藥，而且能夠滿足訓(xùn)練期對場地的需求。多媒體合唱室的巨大優(yōu)勢在于搜索資料齊全，可以借鑒相關(guān)童聲合唱的表演形式，融入自身的特色帶來不同的感覺。小學(xué)生的精力比較充沛，注意力難以集中，通過視頻、音響、圖片能夠吸引小學(xué)生的注意力，同時恰當(dāng)?shù)呐錁纺軌驅(qū)W(xué)生帶入合唱情境中。樂器演奏在合唱表演過程中也是不可缺少的一部分，合唱表演的過程中以樂器伴奏能夠給予童聲合唱增添色彩，能夠給聽眾帶來不一樣的體驗，整個表演形式更加完整。

　　五、結(jié)語

　　合唱教育是現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)改革中易于實現(xiàn)和推廣的方式，結(jié)合地區(qū)文化特色，為童聲合唱注入新元素。依據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的接受水平和歌唱習(xí)慣，制定童聲合唱獨特的訓(xùn)練方法，組成一支能夠代表本地文化的童聲合唱隊，帶領(lǐng)他們參加各種表演，讓他們在實戰(zhàn)表演中摸索歌唱技巧，以此來證明童聲合唱可以在城鄉(xiāng)學(xué)校進行推廣。

　　參考文獻：

　　[1]李平平.小學(xué)童聲合唱指揮教學(xué)存在的問題及其解決方法[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2019(12).

　　[2]王文靜.讓音樂撥動孩子的心弦——小學(xué)音樂童聲合唱教學(xué)的新思路[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2019(9).

　　[3]孟樂.童聲合唱常見問題分析與解決路徑[J].當(dāng)代音樂,2017(21).

　　[4]孫明明.我國小學(xué)音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀與問題研究[J].科教導(dǎo)刊(下旬),2016(6).