國(guó)的戲曲具有多種曲目，但是近幾十年來，我國(guó)國(guó)民的思想觀念也在發(fā)生變化，尤其是在中小學(xué)的教育方面，戲曲教育幾乎就沒有實(shí)行過。中小學(xué)的素質(zhì)教育中音樂教育是不可缺少的一部分，并且戲曲藝術(shù)教育也可以幫助中小學(xué)生陶冶其情操、提高自身的素質(zhì)。本文根據(jù)戲曲藝術(shù)對(duì)于我國(guó)民族精神發(fā)展的重要性為起點(diǎn)，探討了戲曲藝術(shù)給中小學(xué)生帶來的優(yōu)勢(shì)。

　　關(guān)鍵詞：戲曲藝術(shù);中小學(xué);素質(zhì)教育;促進(jìn)作用

　　引言

　　當(dāng)前在中小學(xué)中進(jìn)行音樂教育仍然是以唱歌為主要形式，缺乏新意。對(duì)于歌唱藝術(shù)來說，雖然各類型的名曲很多，但是在戲曲方面卻是存在資源匱乏的情況。這就直接致使我國(guó)的中小學(xué)生對(duì)戲曲曲目了解甚微。在戲曲中最有名的名曲：四大名旦、徽班進(jìn)京等等曲目都不被人們了解。當(dāng)然對(duì)于戲劇創(chuàng)作者以及其每個(gè)人的經(jīng)典曲目都極度缺乏了解，這也就讓我國(guó)中小學(xué)生的音樂素質(zhì)發(fā)展極不平衡。

　　一、戲曲藝術(shù)教育實(shí)施有助于民族精神振興

　　我國(guó)的戲曲藝術(shù)是獨(dú)一無二的，不能被其他藝術(shù)形式代替，戲曲是將演唱和表演融為一體的藝術(shù)形式，與此同時(shí)又會(huì)以念、打、唱、做等多樣的方式進(jìn)行表演，以此成名獨(dú)特的藝術(shù)形式。所以學(xué)校對(duì)于戲曲藝術(shù)的教育課程要重視起來，第一步是要提高學(xué)生對(duì)于我國(guó)民族音樂的認(rèn)識(shí)，然后是對(duì)喜歡的民族音樂了解其發(fā)展歷程，進(jìn)而學(xué)校開設(shè)戲曲藝術(shù)課程讓學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂樹立其夯實(shí)基礎(chǔ)。戲曲這門藝術(shù)本身就已經(jīng)含有了豐富的信息與知識(shí)含量，這對(duì)于中小學(xué)學(xué)生對(duì)于歷史、民族、文化、音樂等等的學(xué)習(xí)都有著促進(jìn)的作用，并且對(duì)他們的民族自豪感有很大幫助。

　　藝術(shù)追求、藝術(shù)形式的產(chǎn)生，主要是靠精神環(huán)境、思想意識(shí)形態(tài)影響決定。因此學(xué)校首先需要從音樂素質(zhì)培養(yǎng)作為教育切入點(diǎn)，然后在中小學(xué)中與戲曲藝術(shù)相結(jié)合，進(jìn)而再對(duì)音樂教育方式進(jìn)行研究創(chuàng)新。經(jīng)過戲曲藝術(shù)的教學(xué)，讓我國(guó)學(xué)生可以從真正的含義上了解到藝術(shù)的形成與文化內(nèi)涵，更加可以了解到戲曲藝術(shù)的重要性。對(duì)于中小學(xué)生的藝術(shù)興趣培養(yǎng)，藝術(shù)文化的了解可以通過豐富的戲曲表現(xiàn)形式以及戲曲元素的多樣化的形式來進(jìn)行教育，例如有打動(dòng)人心的民間故事、豐富多樣的樂曲、優(yōu)秀的文化知識(shí)等等，同時(shí)戲曲藝術(shù)的教育還可以激發(fā)他們的文化傳承使命以及民族自豪感。所以，對(duì)于中小學(xué)戲曲藝術(shù)教育的開展是對(duì)學(xué)生提高音樂素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。

　　二、促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力與演唱表演能力

　　戲曲教育在中小學(xué)生課堂中的開展是必定會(huì)發(fā)生的，戲曲藝術(shù)也可以提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，以及鍛煉其自身的表演能力。戲曲藝術(shù)中含有多種元素，在其服裝服飾、形象化妝、舞蹈表演、歌唱曲調(diào)、雜技等等都有體現(xiàn)，戲曲藝術(shù)是集技巧和表演于一身的表演藝術(shù)，具有極高的審美價(jià)值，學(xué)習(xí)戲曲藝術(shù)還可以幫助中小學(xué)生提升藝術(shù)鑒賞能力。

　　學(xué)習(xí)戲曲是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，從最開始起初賞析了解，然后學(xué)生開始逐欣賞，慢慢的就能對(duì)戲曲進(jìn)行鑒賞和分析。所以需要老師從戲曲的發(fā)展起源開始講解，以發(fā)展過程中的歷史方面為起點(diǎn)，逐漸讓學(xué)生們了解戲曲的經(jīng)典曲目以及曲目中的人物關(guān)系，隨后可以對(duì)歷史上著名戲曲家的表演進(jìn)行欣賞，最終讓中小學(xué)生達(dá)到對(duì)戲曲的藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)形式、內(nèi)容主題以及人物典型等有進(jìn)行分析和鑒賞的能力。

　　在課堂是上要充分發(fā)揮多元化教學(xué)模式，除了講述以外，還可以對(duì)錄像資料、視頻進(jìn)行研究觀賞。課外可以組織學(xué)生參觀戲曲演出，并了解參觀前的準(zhǔn)備工作細(xì)節(jié)等等，更直接深入的對(duì)戲曲實(shí)際表演情況進(jìn)行直觀了解，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀摩。并且要盡快的讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)唱功和學(xué)習(xí)表演的階段，讓學(xué)生的能力得以在實(shí)踐中提升。

　　三、戲曲教育中的素質(zhì)教育元素

　　我國(guó)素質(zhì)教育的觀念已經(jīng)逐漸實(shí)施，因此在戲曲藝術(shù)的教學(xué)當(dāng)中對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育也有很高的要求，最為關(guān)鍵的就是愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)方面的教育。這方面的素質(zhì)教育在戲曲表演中表現(xiàn)得到極致的體現(xiàn)，比如對(duì)于楊子榮、李鐵梅等藝術(shù)形象的塑造，通過對(duì)其曲目的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)精神傳統(tǒng)，這對(duì)于學(xué)生的影響是難以用普通政治課能達(dá)到的。