(五)不斷增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練是小學(xué)合唱教學(xué)中必須重視的問題。在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，除了天生的五音不全，有的學(xué)生存在較為嚴(yán)重的怯場問題，主要原因?yàn)閷?duì)自己的演唱不自信，而且這些學(xué)生也是很容易造成音準(zhǔn)問題的群體。筆者認(rèn)為，除了對(duì)這一部分學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)外，還需要在教學(xué)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，具體的途徑就是讓他們獨(dú)自上臺(tái)演唱自己的聲部，即模擬舞臺(tái)表演，逐漸使這些學(xué)生達(dá)到駕馭舞臺(tái)的能力。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，合唱作為培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的主要途徑，在具體的教學(xué)過程中會(huì)存在各式各樣的問題。合唱又是重視集體協(xié)作的一種音樂體裁，只要有一名學(xué)生存在音準(zhǔn)問題，就會(huì)影響整體的藝術(shù)表現(xiàn)。所以，在小學(xué)合唱教學(xué)中，對(duì)于音準(zhǔn)的把握需要引起教師的重視。除了尋找出現(xiàn)問題的原因之外，還需要探求解決問題的有效方法，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，才能夠有效提高小學(xué)合唱教學(xué)的質(zhì)量，這也體現(xiàn)出合唱教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)方面的積極意義。

　　參考文獻(xiàn)：

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