2.鑒賞優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生審美觀念。對(duì)于高中生音樂鑒賞能力的提高來說，并不是一朝一夕就可以完成的教學(xué)任務(wù)，想要提高學(xué)生音樂鑒賞能力就必須要讓學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行日積月累的欣賞和品鑒，只有這樣，才能提升學(xué)生對(duì)音樂作品的感知能力和理解能力。當(dāng)前有一些優(yōu)秀的音樂作品被長(zhǎng)時(shí)間的傳唱，學(xué)生也對(duì)此更加熟悉，在旋律響起后學(xué)生還可以跟著輕聲哼唱出來。在這種情況下，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過對(duì)優(yōu)秀音樂作品的欣賞，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行聆聽和跟唱，從而對(duì)音樂作品進(jìn)行理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，提高學(xué)生的鑒賞能力。

　　例如，《二泉映月》具有濃郁的地域特色，旋律非常優(yōu)美，教師可以邊播放邊講解樂曲內(nèi)涵，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上欣賞音樂、掌握音樂知識(shí)、提高鑒賞能力。

　　3.發(fā)揮藝術(shù)連接作用，提高學(xué)生鑒賞能力。對(duì)于藝術(shù)來說，可以通過音樂、舞蹈、美術(shù)等方式表達(dá)出來，這些方式都可以將美好的事物充分表現(xiàn)出來，也就是說具有一定的共通性在高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并發(fā)揮藝術(shù)連接的作用，使不同藝術(shù)形式之間進(jìn)行有效的聯(lián)系，從而將抽象的音樂藝術(shù)展示出來，讓學(xué)生更好的理解和認(rèn)知，拓展學(xué)生思維的同時(shí)達(dá)到提高音樂鑒賞能力的目的。例如，《非洲贊歌》這首歌曲，就是對(duì)非洲民間歌曲的即興演唱，其中包含了傳統(tǒng)的非洲音樂特點(diǎn)，并將音樂和舞蹈有效的結(jié)合在一起。針對(duì)這種情況，教師可以根據(jù)音樂曲目進(jìn)行相應(yīng)舞蹈的編排，讓學(xué)生在跳舞中對(duì)非洲音樂進(jìn)行感受，這樣不但可以鍛煉學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)能力，還能讓學(xué)生對(duì)非洲音樂有更深入的理解。將音樂和舞蹈進(jìn)行結(jié)合，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的共通性，提高學(xué)生音樂鑒賞能力的同時(shí)推動(dòng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

　　4.結(jié)合生活元素，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力。音樂作品源于生活而高于生活，是建立在一定的情感基礎(chǔ)與思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的，因此，音樂具備豐富的情感，也能夠有效體現(xiàn)生活中的各種元素。

　　那么，在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力過程中，教師應(yīng)該充分結(jié)合生活元素，幫助學(xué)生與音樂創(chuàng)作者建立情感交流的渠道，通過這樣的方式，全面提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。[3]例如，鑒賞《獻(xiàn)給愛麗斯》時(shí)，教師從創(chuàng)作背景入手，讓學(xué)生了解到作品源于貝多芬與一位美麗少女的戀情，利用音樂這種特殊的方式，將他們所經(jīng)歷的情感沖突與矛盾淋漓盡致地表現(xiàn)出來。音樂是素質(zhì)教育中不可或缺的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)具有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，有利于學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力、藝術(shù)創(chuàng)新思維的形成，也是挖掘和啟發(fā)學(xué)生音樂能力、提高學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。

　　高中是學(xué)生人文素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、文化能力等快速發(fā)展的重要階段，也是學(xué)生潛能得以挖掘的關(guān)鍵階段。在高中音樂教學(xué)中教師要重視學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)，通過情境教學(xué)、音樂鑒賞等教學(xué)，奠定學(xué)生對(duì)音樂的感受與體悟能力，使學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到音樂的魅力，從而挖掘出學(xué)生的音樂潛能，快速提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 趙珂珂.高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)策略分析[J].才智，2019，(20)：61.

　　[2] 張海霞.淺談高中生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程資源，2019，(6)：57-58.

　　[3] 高明翰.提高高中生音樂鑒賞能力的策略[J].黃河之聲，2019，(9)：97.