三、幫助學生進行文化理解

　　文化理解是音樂學科的重要核心素養(yǎng)之一。音樂作品有不同的種類和特征，每一個音樂作品背后都蘊藏著其創(chuàng)作文化背景和社會價值。要想讓學生對音樂所蘊含的不同文化有深入、透徹的理解，教師就要創(chuàng)設豐富的體驗、對比活動，引導學生聯(lián)系實際生活加以感受，加深學生對不同音樂文化的理解，并更深入地理解本國音樂文化，更透徹地感受音樂藝術的魅力。

　　例如，在《高山流水志家國》這一單元中，教師要想讓學生對古琴曲《流水》中所蘊含的天地之氣韻、山水之風情有深入的感悟，就不能僅停留在表面事物的講解上，更重要的是引導學生體會作品從開始的點點滴滴到最后的浩浩蕩蕩的旋律變化，并為學生補充相關的歷史文化知識，讓學生體會《流水》中所凝結的千年的歷史滄桑，感受到這首曲子不僅是人與自然的對話，更是生命與宇宙的律動。這樣，學生對《流水》中所蘊含的人文主義精神就有了更深刻的感知。

　　同時，大多數(shù)民族音樂都獨具特色，蘊含著豐富的民族文化，幫助學生通過音樂鑒賞進行文化理解，有助于激發(fā)學生的民族自豪感和自信心。中國民族音樂是人類史上起源最早的音樂之一，且發(fā)展日益成熟，是世界音樂中不可替代的重要組成部分。教師要在教學中讓學生感受民族音樂的魅力，體會民族音樂所表達的文化情感和態(tài)度，激發(fā)學生的民族自豪感和自信心。