柯達(dá)伊教學(xué)法在高中合唱教學(xué)中的實(shí)踐探究——以芷江一中為例
(二)在節(jié)奏方面的運(yùn)用
節(jié)奏是音樂旋律的骨架,是音樂必不可少的條件,利用柯達(dá)伊讀節(jié)奏的方法加以“本土化”把節(jié)奏念出來,比如“二八”節(jié)奏,一念出來,學(xué)生可能不理解什么會(huì)念二八,也不懂其中的節(jié)奏點(diǎn),所以這時(shí),結(jié)合我們?nèi)粘I钪薪?ldquo;媽媽”的方法。兩者的節(jié)奏是一樣的。學(xué)生也能更快的學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。
(三)在聲部均衡方面的運(yùn)用
訓(xùn)練聲部均衡可以說是在合唱訓(xùn)練中屬于高潮部分的訓(xùn)練階段了,對(duì)一首合唱的整體效果有直接決定性。“要想贏得勝利,就需要互贏”,柯達(dá)伊教學(xué)法可以幫助學(xué)生形成聲部間相互配合的概念,根據(jù)情感變化使兩聲部相互融合。
三、芷江一中高中合唱教學(xué)實(shí)踐探究
為了進(jìn)一步摸索適合高中合唱教學(xué)的方法,筆者在芷江一中實(shí)習(xí)教學(xué)期間,利用柯達(dá)伊教學(xué)法分別對(duì)《保衛(wèi)黃河》、《歌唱祖國》、《不忘初心》、《彩虹》四首曲子進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué),教學(xué)對(duì)象是高二三班。三班一共59個(gè)人,女生29人,男生30人。以下是《不忘初心》的某一課時(shí)的實(shí)踐教學(xué)課例。
(一)教學(xué)分析 1. 教材分析
《不忘初心》是由朱海填詞,舒楠作曲,在2019年發(fā)表的一首合唱曲目,該曲于2016年10月19日在“永遠(yuǎn)的長征——紀(jì)念紅軍長征勝利80周年文藝晚會(huì)”上首唱,是2017年央視春晚零點(diǎn)壓軸曲目,也是政論專題片《不忘初心繼續(xù)前進(jìn)》當(dāng)中的主題曲。全曲為G大調(diào),混合拍子,每分鐘69拍。全曲為不帶再現(xiàn)的二段體曲式,弱起節(jié)奏。節(jié)奏型為寬松型節(jié)奏,旋律流暢,音程跨度小。
2. 教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)到的知識(shí)提高藝術(shù)修養(yǎng),感受音樂,表現(xiàn)音樂。強(qiáng)化音樂藝術(shù)的審美功能,寓思想教育于教學(xué)之中,增強(qiáng)凝聚力。
過程與方法:運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法,通過欣賞、小組配合的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
知識(shí)與技能:能夠熟練、完整的演唱自己所屬的聲部,同時(shí),兩聲部能相互融合。
3. 教學(xué)方法
運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法來進(jìn)行合唱教學(xué)。
(二)教學(xué)過程 1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
復(fù)習(xí)單聲部旋律(聽音頻)。
2. 新課部分
師:剛剛同學(xué)們進(jìn)行得非常不錯(cuò),現(xiàn)在我們來正式排練。
(第一遍唱時(shí)利用柯達(dá)伊手勢對(duì)第一小節(jié)到第九小節(jié)來提醒低聲部,反之,提醒高聲部)
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在來練習(xí)第一小節(jié)到第十七小節(jié),根據(jù)我們學(xué)習(xí)到的柯達(dá)伊手勢法來演唱。
(學(xué)生演唱。從十七小節(jié)高聲部和低聲部節(jié)奏型不一樣,利用身體打節(jié)奏的方法配合。)
師:從第十七小節(jié)開始,我們又來換一種方式,第一遍高聲部唱的時(shí)候我們低聲部要通過拍打自己的大腿來打節(jié)奏,同時(shí)打的方式根據(jù)唱的歌詞來決定,也就是手跟嘴巴同時(shí)進(jìn)行。第二遍高聲部打節(jié)奏,兩個(gè)聲部的音量都要弱??张牟恍枰?,一直唱到二十五小節(jié)。
師:最后一部分是四個(gè)聲部都把音量放到最弱一起來練習(xí)。
3. 結(jié)束部分
師:同學(xué)們今天表現(xiàn)得非常好,希望同學(xué)們不要在下節(jié)課忘了這一節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)。這節(jié)課的課堂作業(yè)是背完這首曲子的歌詞。
(三)教學(xué)反思
整堂課都貫穿著柯達(dá)伊教學(xué)法,在曲子不同的地方運(yùn)用不同的手法來教授學(xué)生,選這首曲子也讓同學(xué)們感受愛國的熱情,提高學(xué)生的愛國情懷。由于整堂課互動(dòng)環(huán)節(jié)較多,不單單是只靠嘴巴演唱,所以提高了學(xué)生的參與度與興趣。在教學(xué)的過程中,由于自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是非常的充足,在遇到一些學(xué)生提出的問題時(shí)太過于緊張,導(dǎo)致語言不通順等情況。希望在今后的教學(xué)中能夠提高自信,幫助自己更好的站在講臺(tái)上。
結(jié)語
筆者在調(diào)查和研究過程中,筆者發(fā)現(xiàn)在芷江一中合唱教學(xué)所存在的問題并非個(gè)案,這些問題在全國其他同類型高中合唱教學(xué)中都存在一定的普遍性與共通性。筆者通過對(duì)合唱教學(xué)的實(shí)踐探索,認(rèn)為在高中的合唱教學(xué)中融入柯達(dá)伊教學(xué)法,通過柯爾文手勢、節(jié)奏法等教學(xué)方法能活躍合唱課堂教學(xué)氛圍,有效完成合唱教學(xué)任務(wù),提高合唱教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1]葉長浩.論柯達(dá)伊教學(xué)法在高中音樂理論課中的運(yùn)用[J].黃河之聲,2019(01):107-117.