摘自：《沐川中學》

新的《音樂課程標準》的頒布與實施，給學校的音樂教學帶來了春天。新課程強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)展和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力?；谛抡n程的理念，我在課堂音樂活動這一內容的教學中，進行了一點探索，收到了意想不到的效果。

一、化難為易，面向全體學生。

教學要面向全體學生，是教學改革最基本的要求之一。實踐中，真正要做到這一點，并非是一件容易的事情。如：在教學歌曲《半個月亮爬上來》時，面對四個聲部的和聲，學生噓聲四起，大叫困難，這在我的預料之中，因此，我在這一內容的設計上做了努力。首先把歌曲分成2個聲部，有意將難度較大的聲部分給平時樂感較強的學生，難度較小的聲部分給平時樂感較弱的學生。當學生合作成功后，我又將2個聲部的學生分成4個聲部,采用化難為易的原則，分小節(jié)，分樂句的練習,直到合作成功。當他們完成了這首難度較大的多聲部歌曲時，同學們體驗到了成功的喜悅，不自覺地為自己喝起彩來！

二、內容綜合，淡化學科界限

加強課程內容的綜合性，淡化學科界限。其目的是通過增進學科之間知識的聯(lián)系，提高學生的積極性，擴展學生的文化藝術視野。如高一音樂欣賞課《百鳥朝鳳》我將這個內容設計為：1、引言設思念。上課之前我對學生們說：這節(jié)音樂課要做繪畫的比賽，但不能個人獨立完成，分小組集體進行。2、講述繪畫要求：邊聽音樂邊畫。根據(jù)音樂提示的內容進行想象畫，畫出各種各樣的動物。3、體驗合作精神。學生聽完一遍音樂后，分組討論音樂中出現(xiàn)了哪些動物，再集體完成《百鳥朝鳳圖》。4、發(fā)展想象思維。通過音樂想象、繪畫手段，讓學生的想象思維得到了淋漓盡致的發(fā)揮。

三、引導探究，激發(fā)創(chuàng)作熱情

旋律創(chuàng)作在高中欣賞課活動實踐中占有一定的比例，也是難度較大的內容之一。如果活動前有一個比較合理的活動方案，不但可以克服困難，還能激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。如：在欣賞完手提琴協(xié)奏曲《梁?！泛螅髮W生創(chuàng)作描寫春景的旋律。我先貼出各種音符和節(jié)拍，然后讓學生任選1個節(jié)拍進行旋律創(chuàng)作、練習，有困難的學生可以請老師幫忙記譜。抽查學生的作業(yè)后，將稍好一些的記在黑板上，由老師唱，學生點評，好在哪里，不足有哪些，最后選出大家比較滿意的旋律。經過課體創(chuàng)作，學生得到極大的鼓舞。我認為，保證學生自主性探究性的學習，激發(fā)新的《音樂課程標準》賦予每位音樂教師五彩繽紛的教學舞臺，我們必須樹立終身學生的思想，不斷開拓思路，創(chuàng)新方法，才能跟上教學改革的步伐。設計音樂活動，既提高了學生的興趣，又豐富了音樂課堂，我將一如既往地探索下去。