聆聽音樂時，可設(shè)計具有探究性和啟發(fā)性的問題，采用集體討論的方式，引導學生感受與理解音樂作品。
鼓勵學生根據(jù)指定專題或自選專題，主動收集文字、樂譜、圖片、音響、音像等資料進行交流，以拓展學生的音樂文化視野，提高音樂鑒賞能力。
鼓勵學生對音樂展開聯(lián)想與想象，用口頭描述、撰寫詩歌散文等形式，表達鑒賞心得。可采用辦音樂墻報或召開專題音樂班會等形式，交流鑒賞體驗。
二、歌 唱
歌唱是實踐性很強的學習內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑。普通高中歌唱教學應在九年義務(wù)教育音樂教學的基礎(chǔ)上得到提高與發(fā)展。要注意培養(yǎng)、發(fā)展學生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心；發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導學生用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。
[內(nèi)容標準]
欣賞優(yōu)秀的聲樂作品，感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與合唱、重唱、獨唱等實踐活動。
學習并逐步掌握歌唱的基本技能，運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱。
在合唱中，注意傾聽各聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡；理解作品的創(chuàng)作意圖，并對指揮的動作做出敏銳的反應。
重視合唱曲目的積累，本模塊一般應排練合唱曲3～5首。
在重唱中，能夠獨立承擔一個聲部的演唱任務(wù)，并能做到與其他聲部默契、和諧。
在獨唱中，能夠較深入地理解作品的題材及風格，并能依據(jù)自己的聲音特點，自信地、有表情地歌唱。
能夠較熟練地運用樂譜學唱歌曲。
利用民間音樂資源，組織學生進行采風活動．采集并學唱優(yōu)秀的民間歌曲。
[活動建議]
欣賞優(yōu)秀的聲樂作品，激發(fā)學生歌唱的興趣與愿望。
歌唱技能的學習和訓練應盡可能地融于歌唱實踐活動中。
歌唱曲目的選擇要注意難度適中，應與學生的歌唱水平相適應．注意循序漸進。
排練合唱曲時要引導學生對作品的整體感受與體驗。分聲部排練要為合排、精排打好基礎(chǔ)，合排時應突出重點、突破難點。
舉辦各種類型的演唱會、音樂會，為學生提供充分展示音樂表演才能的機會。
在民間音樂豐富的地區(qū)，可安排較多的學時組織學生進行采風和學唱民歌。
三、演 奏
演奏是實踐性很強的學習內(nèi)容，是培養(yǎng)學牛音樂表現(xiàn)能力及審美能力的有效途徑。普通高中演奏教學應在培養(yǎng)學生興趣與愛好的基礎(chǔ)上發(fā)展其音樂才能，使他們的表演潛能及創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。在教學中，要逐步提高學生的演奏能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣及與他人協(xié)作的精神，并在演奏活動中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。
[內(nèi)容標準]
欣賞優(yōu)秀的器樂作品，感受器樂豐富的表現(xiàn)力和美感，積極參與合奏、重奏、獨奏等實踐活動。
學習并逐步掌握演奏樂器的基本技能，能夠流暢地演奏與學生技術(shù)水平相當?shù)那浚茌^準確地把握和表現(xiàn)樂曲的情感。
在合奏中，學生能夠調(diào)整自己的樂器并使其符合樂隊的演奏要求；能按總譜的要求進行排練，正確奏出自己聲部的音樂，并能注意聲部間的和諧與均衡；能理解作品的創(chuàng)作意圖并對指揮動作做出正確的反應；能夠根據(jù)自己對作品的感悟，發(fā)表對作品藝術(shù)處理的意見。
重視合奏曲目的積累，本模塊一般應排練合奏曲2—4首。
在重奏中，能獨立承擔一個聲部的演奏任務(wù)，并做到與其他聲部默契、和諧。
在獨奏中，能夠較深入地理解作品的題材及風格，并能自信地、有表情地演奏樂曲。
能較熟練地運用樂譜演奏樂曲。
利用民間音樂資源，組織學生進行采風活動，采集并學習演奏優(yōu)秀的民間樂曲。
[活動建議]
欣賞優(yōu)秀的器樂作品，激發(fā)學生演奏樂曲的興趣與愿望。
演奏技能的學習和訓練要循序漸進，曲目的選擇要注意難度適中，應與學生的演奏水平相適應。
合奏曲的排練要重視學生對樂曲的整體感受與體驗。分聲部練習要為合排、精排打好基礎(chǔ)；合排時應突出重點，突破難點，逐步成熟后進行精排。
舉辦各種類型的演奏會、音樂會，為學生提供充分展示音樂表演才能的機會。