我們已經(jīng)非常熟識《新課標(biāo)》，相信大家也都知道什么是“三維目標(biāo)”，我們今天在這里備課，不是要了解什么是“三維目標(biāo)”，而是希望能夠搞清楚它們之間的關(guān)系。三維目標(biāo)不是三個目標(biāo)，在課堂教學(xué)中，不能完成了―個目標(biāo)再落實另一個目標(biāo)，它們猶如魚水一樣，和諧地整合在―起，落實目標(biāo)的過程是同時進行的。我把它理解為：“在過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀”。

　　下面，我就通過幾節(jié)課例和大家共同探討一下怎樣在課程中落實“三維目標(biāo)”。

　　首先，給大家?guī)硪还?jié)七年級第13冊第二單元《天山之春》：

　　這一單元我制定了三個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會背唱《牧馬之歌》和《青春舞曲》（要求：聲音圓潤、吐字清晰、情緒明朗活潑。知識與技能的培養(yǎng)）

　　2、欣賞《烏夏克木卡姆達斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》和《新疆之春》（要求：能夠辨別新疆地區(qū)典型樂器的音色）

　　3、在完成前兩個目標(biāo)以后，進而達到讓學(xué)生了解新疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂，并對其產(chǎn)生興趣。

　　目標(biāo)設(shè)定了，怎樣來完成教學(xué)目標(biāo)，就是我們?nèi)S目標(biāo)當(dāng)中的“過程與方法”。大家都知道“興趣是學(xué)習(xí)的動力”，所以我們在一開始學(xué)習(xí)的時候，就要先激發(fā)學(xué)生的興趣。所以在過程的設(shè)計中我們一定要動一動腦筋。我是這樣設(shè)計的：在開始上課前，我?guī)е豁斝陆男∶弊幼哌M課堂，學(xué)生就會感到很新奇。我又和學(xué)生說：我今天很開心，所以想在上課前給大家唱一首歌曲。然后我給大家唱了一首具有新疆民族風(fēng)格的歌曲。（可以選擇《半個月亮爬上來》、《阿拉木汗》、

　　《掀起你的蓋頭來》等等）。唱完以后讓學(xué)生說說我唱的這首歌曲讓你想到了什么？你想沒想到哪首歌曲和老師唱的這首有一樣的特點？學(xué)生會對新疆暢所欲言（我會通過演示一些圖片來配合學(xué)生，展示新疆的美景、美食和美人當(dāng)然還有美妙的音樂，這個可以由教師的演唱來完成），還會想到其它新疆地區(qū)的民歌。然后引出我們的《牧馬之歌》和《青春舞曲》。（注意：兩首歌曲可以分為兩個課時。）

　　那么，一個小小的開始的過程設(shè)計，實際上我們就已經(jīng)對學(xué)生進行了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。在接下來的學(xué)唱的過程中，還會讓學(xué)生學(xué)到“知識與技能”。在《牧馬之歌》當(dāng)中，我采用模唱、比較等方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“變化音”、“裝飾音”等音樂基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生學(xué)習(xí)運用適當(dāng)?shù)?a href=http://jenmarkwedding.com/Knowledge/sing/ target=_blank class=infotextkey>歌唱的技能，用自然圓潤的聲音演唱歌曲。真正做到：設(shè)計合理的過程，運用適當(dāng)?shù)姆椒?，學(xué)習(xí)音樂知識、掌握音樂技能，提升情感態(tài)度和價值觀。

　　在欣賞教學(xué)中也是這樣。在初聽音樂之前，給學(xué)生設(shè)置一些引導(dǎo)性或啟發(fā)性的問題，學(xué)生有目的的去聆聽。比如：《烏夏克木卡姆達斯坦間奏曲》，在教材當(dāng)中已經(jīng)給大家展示出了樂曲應(yīng)用的樂器，那末我就沒有必要去問學(xué)生這首樂曲用到了哪些樂器？直接讓學(xué)生聽辨樂曲當(dāng)中哪部分用到了哪件樂器？這樣學(xué)生就會了解到樂器的音色。再讓學(xué)生談?wù)?a href=http://jenmarkwedding.com/yueqi/ target=_blank class=infotextkey>樂器的應(yīng)用對樂曲起到了什么作用或聽到樂曲后有什么感受？學(xué)生能夠談到：是新疆特有的樂器使樂曲風(fēng)格濃郁、特點鮮明。借此機會馬上給學(xué)生介紹這些樂器，介紹樂器的來歷和新疆地區(qū)少數(shù)民族人民什么時候使用這些樂器。使學(xué)生對新疆少數(shù)民族和人民的生活產(chǎn)生興趣。（這是豐富學(xué)生的情感體驗、讓學(xué)生理解多元文化）

　　在這里我想提醒大家，在授課的時候千萬不要忘了或忽略了我們每個單元課后的“實踐與創(chuàng)造”，把這些練習(xí)題目適當(dāng)?shù)募釉趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能起到“畫龍點睛”的作用。因為，這不僅是對學(xué)生學(xué)過知識的考核，也是對學(xué)生音樂技能的一個鍛煉。（比如：第二題）

　　這樣，學(xué)生就在學(xué)習(xí)過程中不知不覺的，學(xué)習(xí)了知識、掌握了技能、培養(yǎng)了情感態(tài)度價值觀。其實這些都很容易做到，只不過我們在接到新課標(biāo)以后，對學(xué)生進行了過多的情感的培養(yǎng)，而忽略了知識與技能的學(xué)習(xí)。

　　下面我再簡短的給大家介紹一下我在其它課程中采用的一些方法：

　　本冊第三單元《歐洲風(fēng)情》。最初看到這個單元時，我看到“歐洲風(fēng)情”幾個字，我就想到了旅游。所以就想到了“帶學(xué)生到歐洲去旅游的點子”。首先我給學(xué)生展示了一幅歐洲地圖，（根據(jù)地圖進行解說）

　　1、《桑塔*露琪亞》3/8拍，船歌，搖晃的感覺

　　2、《我的太陽》三大男高音、《我的太陽》的光輝歷史

　　3、《阿爾罕布拉宮的回憶》美麗的宮殿、美好的回憶、優(yōu)美的吉他旋律

　　4、《伏爾加船夫曲》離我國最近的國家，版圖大、國力強、文化歷史悠久油畫《伏爾加纖夫》，也有一段黑暗的時期。

　　整個單元有地圖、風(fēng)景、風(fēng)土人情和音樂的一個融合，還有3/8拍特點、船歌體裁、吉他樂曲和三大男高音等音樂知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程按照從一個國家旅游到另一個國家平穩(wěn)的進行，讓學(xué)生一直沉浸在對知識的汲取和情感的升華當(dāng)中。當(dāng)然了這也少不了“實踐與創(chuàng)造”的功勞。

　　通過上課，讓我了解到：“過程與方法”是指為了實現(xiàn)“知識與能力”、“情感態(tài)度與價值觀”兩方面教學(xué)目標(biāo)，不只是教師設(shè)計的過程和采用的方法，也指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生所采用的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法?！斑^程”，是指讓學(xué)生經(jīng)歷知識與技能的形成過程，在體驗、活動、探究中進行學(xué)習(xí)；“方法”是掌握各類知識與技能的學(xué)習(xí)方式與策略，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會反思，學(xué)會創(chuàng)新，能對自己的學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果進行有效監(jiān)控。“情感態(tài)度和價值觀”是指學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)能力過程中的一種感受和反映。

　　總之，三維目標(biāo)是緊密聯(lián)系、不可分割的整體。“知識和能力”是教學(xué)目的；“過程和方法”是落實“知識和能力”的操作過程和方法；“情感態(tài)度和價值觀” 是對落實“知識和能力”的反映。成功的一堂課，就是教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與三維目標(biāo)的高度統(tǒng)一。