2018年9月25日，本人在三峽希望工程小學(xué)聽了六節(jié)音樂優(yōu)質(zhì)課，分別是楊林小學(xué)李紅林老師的《祝你生日快樂》，磨平的秦豆豆老師的《豐收》，三峽希望小學(xué)的李云老師的《瀏陽河》，歸州的姜從平老師的《瀏陽河》，兩河小學(xué)的宋震威老師的《大海的歌》，最后一節(jié)是周平的徐丹玲老師的《快樂少年》。總的感受是：每堂課都很精彩吸人。他們給我的收獲具體是：1、課堂突出了以音樂為本體的特點，顯示了音樂課與其它學(xué)科不同的個性差異。2教學(xué)目標(biāo)十分清晰，每節(jié)課幾乎都達到了預(yù)期的效果。三分之二的時間在講授音樂知識。3、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用在音樂課教學(xué)中尤為明顯。如李紅林老師的課，從學(xué)生和老師的互動中可以充分得到體現(xiàn)。教師和學(xué)生都是互相跟著對方的感覺走，從而產(chǎn)生情感共鳴。使學(xué)生的情感，思想，肢體得到了健康有效的發(fā)展。4、教學(xué)方法設(shè)計也很巧妙，如李云老師的課不但用了自身示范法，課件實物展示法，還用了學(xué)生登場表演法，使學(xué)生的視覺、聽覺、表演能力得到了和諧的發(fā)展。5、教學(xué)語言非常精準(zhǔn)，如秦豆豆老師的課，既能切合音樂特點又能切合小學(xué)生的特點，具有藝術(shù)的感召力。在語氣語調(diào)上也做到了變化無窮，能夠吸引學(xué)生的聽講能力。如節(jié)奏上學(xué)生說的重、輕。而在音樂語言中老師強調(diào)則要說強、弱。6、對教材內(nèi)容的編排進行適當(dāng)、適度、適宜的拓展和處理，如姜從平和李云老師的課，突出了老師的創(chuàng)新能力和拓展能力，講的都是《瀏陽河》，但在內(nèi)容處理上采用了不同的方法和技巧，李云老師采用知識拓展法，講述了后人在瀏陽河的基礎(chǔ)上通過想象又創(chuàng)造了新的瀏陽河，并向同學(xué)們展示歌曲的內(nèi)容，大大激發(fā)了同學(xué)們的音樂創(chuàng)造能力。而姜從平老師在課堂的開頭采用了宋祖英演唱的《瀏陽河》的視頻，既直觀又形象，與李云老師的課開頭直接聽音樂就有所不同，如果都是千篇一律，那課堂就顯得枯燥無味了，學(xué)生上課和老師聽課就打不起精神了，突出了老師大膽改革創(chuàng)新的精神，同時大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。雖然兩節(jié)課的教學(xué)方式上略有所不同，但最終兩節(jié)課達到的教學(xué)目的是一樣的，都能使學(xué)生了解歷史，了解過去，了解國家的領(lǐng)袖人物，從而培養(yǎng)了學(xué)生向先進人物學(xué)習(xí)、熱愛祖國大好河山，熱愛自己家鄉(xiāng)的目的。在他們的教學(xué)中也印證了領(lǐng)袖人物說的一句名言：不管黑貓白貓抓住老鼠的就是好貓。7、構(gòu)思新穎，銜接巧妙自然，如宋震威老師的課突出教師基本功扎實，他不但讓學(xué)生展示薩克斯的演奏，而且自己身體力行，展示了高難度的古箏表演。讓學(xué)生清楚知道，高手就在自己身邊，高手就是自己老師和同學(xué)，自己以后也可以達到該同學(xué)的水平。從而提高了學(xué)生們的自信能力。

　　總之，他們都緊扣教學(xué)目標(biāo)，緊扣音樂這根主旋律不變，采用靈活多變的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)手段，來達到教學(xué)高效的根本目的。真是長江前浪推后浪。

　　本人的教學(xué)和他們相比，還存在很多不足之處：如教學(xué)手段不先進，教學(xué)觀念、行為、設(shè)計理念比較陳舊落后，還沒有形成一套獨特的教學(xué)方法，執(zhí)教還處于一種模仿階段，信息化的教學(xué)技術(shù)沒有很好的掌握，已經(jīng)跟不上時代的步伐，教學(xué)方法也很陳舊，沒有改革創(chuàng)新的精神，有一種故步自封的頑固思想在長期作怪，并沒有充分認識到人活到老學(xué)到老的科學(xué)道理，以老賣甩的腐朽思想仍然存在，所以給教學(xué)帶來許多滯后的現(xiàn)象。在今后的教學(xué)中本人將更好的改善自己的教學(xué)行為，端正自己的教學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，客觀地去分析學(xué)生和自己，找出差距尋找方案，把自己晚年的教學(xué)搞得有聲有色。