“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，音樂學(xué)科已經(jīng)進(jìn)行了兩個單元的內(nèi)容了，在學(xué)校教研工作的指導(dǎo)下，我們組對學(xué)生分別進(jìn)行了唱歌教學(xué)和欣賞教學(xué)的指導(dǎo)，以及實踐課的體驗，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也圍繞“核心素養(yǎng)”對學(xué)生進(jìn)行了審美教育。

　　根據(jù)學(xué)科特點，初一、初二分別由任課音樂教師指導(dǎo)，初一主要研究了多媒體直觀教學(xué)的實踐研究。初二主要研究了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)直播授課后的學(xué)生學(xué)習(xí)成果及實踐活動的研究。通過這段時間學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況來看，我對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有深刻的感悟。

　　一、樹立正確的育人情懷、藝術(shù)教育圍繞學(xué)校的教育教學(xué)工作又輔助推動學(xué)校的教育教學(xué)工作

　　作為一名音樂教師，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，剛開始看到各個班級的班主任老師及任課教師從早到晚在家校班級群中不耐其煩的對學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，我開始有種緊迫感，在心里不斷問自己線上音樂教學(xué)能做些什么?從開始擔(dān)心音樂學(xué)科線上學(xué)習(xí)不被學(xué)生接受到音樂學(xué)科怎樣輔導(dǎo)到認(rèn)識它的作用及最后學(xué)生的參與實踐，在這個過程中我有了自信。又在網(wǎng)上觀看了中央音樂學(xué)院院長周海宏教授的一段“走進(jìn)音樂世界”的演講后一切釋然。一個完善的人一是具備生活的條件也就是說要有理性素質(zhì)，他是從學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識中獲得的。二是體驗人生幸福的感受是要有感性素質(zhì)，這是要靠藝術(shù)教育來實現(xiàn)的。我更堅信自己職責(zé)的重要性。

　　二、音樂教師如何協(xié)調(diào)好和各班主任的關(guān)系，這對線上音樂教學(xué)效果尤為重要

　　作為初二十二個班的音樂代課老師我積極主動和班主任溝通，先取得各班主任老師的理解，音樂老師也是這個團(tuán)隊的一份子。加入到各班級群后，因每個班管理員只能設(shè)為十名，按先后順序加入。有好幾個班沒被班主任設(shè)置成管理員。因而沒有權(quán)限布置作業(yè)，學(xué)生沒有作業(yè)欄沒辦法提交作業(yè)，不利于指導(dǎo)，就得靠班主任轉(zhuǎn)發(fā)作業(yè)，班主任的號召性特別強(qiáng)大。第一次布置作業(yè)的時候，學(xué)生就能積極參與。并在班主任的鼓勵下，很多同學(xué)把自己的演唱視頻直接發(fā)到群里，大家形成了良好的學(xué)習(xí)交流氛圍。相互鼓勵，一展歌喉。還有很多同學(xué)把自己的作業(yè)發(fā)到作業(yè)欄中，經(jīng)過對每一位同學(xué)的耐心點評后，我發(fā)現(xiàn)，平時在課堂上羞于表現(xiàn)得同學(xué)卻能大膽的參與，還主動和我溝通探討演唱技巧，我深受感動。深深感受到作為老師，自己對學(xué)生說的每一句話都會激起學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的自信。很可能有些同學(xué)從此改變對音樂的認(rèn)識，那么走進(jìn)音樂世界便不再那么難。

　　三、布置作業(yè)要有方法

　　一提起音樂作業(yè)，大部分學(xué)生可能會反映音樂還有作業(yè)，那么我們首先要淡化這種觀點，它不是單純的作業(yè)，是學(xué)習(xí)后的實踐、拓展、延伸。例如：在布置作業(yè)時我會說：同學(xué)們大家周末唱起來或周末動起來，可以錄音或拍一段視頻與我們一起分享。加油!這樣我會發(fā)現(xiàn)不會出現(xiàn)沒有人交作業(yè)的尷尬。更意想不到的是，除了作業(yè)交到作業(yè)欄里的同學(xué)外，有一部分同學(xué)，主動給我發(fā)送了自己的視頻，要求我指導(dǎo)。同學(xué)們濃厚的學(xué)習(xí)興趣越發(fā)激勵了我教學(xué)的自信，不再有任何顧慮。我積極點評、耐心指導(dǎo)不斷鼓勵。經(jīng)過努力師生關(guān)系比以前更融洽了，同時也得到了學(xué)生和家長的信任，接受了音樂學(xué)科線上學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)后展示，以點帶面力推廣學(xué)習(xí)

　　通過“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反饋來看，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生喜歡動、有些學(xué)生喜歡靜;有些喜歡唱、有些喜歡跳，在學(xué)法指導(dǎo)中我把同學(xué)們上交的作業(yè)以作品的形式用美篇進(jìn)行展示并進(jìn)行了分析指導(dǎo)和示范。以點帶面推廣學(xué)習(xí)，解決他們的困惑以此感染更多的學(xué)生促使和激發(fā)他們的自信并能主動的參與到音樂實踐活動中來。

　　五、努力提升、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修

　　網(wǎng)絡(luò)研修是學(xué)校備課組校本研修的重要形式，為信息共享，資源共建，差異發(fā)展，提供了機(jī)遇與可能，是教師研修方式的一場革命。一個人的力量是有限的，為了彌補(bǔ)教師之間差異短板，我們音樂組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科特點，積極研討實施課程教學(xué)，在“停課不停學(xué)”線上學(xué)習(xí)中進(jìn)行指導(dǎo)、評價和總結(jié)。為了更好的指導(dǎo)學(xué)生，教師自身應(yīng)該具備多種現(xiàn)代化信息技術(shù)能力。熟練掌握網(wǎng)絡(luò)在線交流工具，在我校教研活動的組織下我積極參加學(xué)習(xí)了停課不停研，網(wǎng)絡(luò)促成長公益直播課，了解了未來學(xué)習(xí)方式的變革趨勢與教師網(wǎng)絡(luò)教研的組織創(chuàng)新。未來教育是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)研究活動，作為教師我們要不斷協(xié)作學(xué)習(xí)，交流研討有效教學(xué)。