摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)越來(lái)越受到重視。音樂(lè)欣賞教學(xué)是一種審美活動(dòng)，包括對(duì)情感的體驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)的感知與聯(lián)想等心理過(guò)程，通過(guò)音樂(lè)欣賞可以極大開(kāi)拓小學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們的音樂(lè)鑒賞能力。教師應(yīng)采取各種有效的方法和手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，這對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的提高具有重要意義。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);欣賞教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

　　在小學(xué)教學(xué)中開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，可以有效提升小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、音樂(lè)創(chuàng)造能力。但是現(xiàn)今的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)難以找到科學(xué)的教學(xué)方向。本文基于這樣的現(xiàn)狀，對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞學(xué)校中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)對(duì)策，旨在進(jìn)一步提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率。

　　一、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　(一)音樂(lè)技能性的忽視

　　小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中音樂(lè)技能是最重要的教學(xué)內(nèi)容,但是教師通常擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)模式,如為了使小學(xué)生更好地欣賞歌曲，很多教師習(xí)慣在音樂(lè)欣賞之前，詳細(xì)地介紹歌曲的結(jié)構(gòu)、背景與表達(dá)的思想感情，以灌輸?shù)姆椒▊魇谛W(xué)生音樂(lè)知識(shí)，然后自己唱一句，讓學(xué)生學(xué)一句，導(dǎo)致音樂(lè)欣賞逐漸成為以學(xué)唱為手段的填鴨過(guò)程。這樣的教學(xué)手段顯然影響了小學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生年齡尚小，對(duì)事物的認(rèn)知能力有限，對(duì)音樂(lè)專業(yè)性概念更是模糊，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)專業(yè)性而忽視小學(xué)生學(xué)習(xí)技能上的提高，將會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)上的困擾。

　　(二)不重視學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)

　　以教師為主體的教學(xué)模式中，學(xué)生只能被動(dòng)接受老師教授的內(nèi)容，在音樂(lè)欣賞中并沒(méi)有親身體驗(yàn)與參與，根本不能很好地理解音樂(lè)作品。小學(xué)生活潑好動(dòng)，且注意力不容易集中，但是好奇心和創(chuàng)造力極強(qiáng)，若教師不能夠根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，長(zhǎng)此以往，小學(xué)生自然就失去了對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣，同時(shí)老師的教學(xué)也不會(huì)得到學(xué)生的配合，進(jìn)而導(dǎo)致了音樂(lè)欣賞教學(xué)效率下降。

　　二、提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的對(duì)策

　　(一)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)欣賞興趣

　　興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力很大一部分來(lái)自對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，因?yàn)樗麄儗?duì)自己感興趣的事物會(huì)表現(xiàn)出探索的熱情。要想激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)欣賞興趣，教師就要以學(xué)生為主體，把音樂(lè)欣賞的舞臺(tái)交給學(xué)生，使小學(xué)生擁有自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)，主動(dòng)并且快速地進(jìn)入教學(xué)情境中，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和學(xué)習(xí)能力。除此之外，巧妙地導(dǎo)入也是激發(fā)小學(xué)生音樂(lè)欣賞興趣的重要手段，教師要結(jié)合小學(xué)生愛(ài)玩的天性，巧妙地設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。比如利用故事導(dǎo)入法將音樂(lè)背景通過(guò)民間傳說(shuō)等故事形式講給小學(xué)生，通過(guò)這樣的導(dǎo)入可以拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生想象力。又如游戲是最受孩子歡迎的教學(xué)方式，教師也可以采用游戲?qū)敕ぐl(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

　　(二)合理運(yùn)用教學(xué)手段

　　音樂(lè)欣賞并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌曲，音樂(lè)是通過(guò)人們的聽(tīng)覺(jué)等感官表達(dá)思想情感的藝術(shù)。隨著信息化的快速發(fā)展，多媒體逐漸成為有效的教學(xué)工具之一。音樂(lè)課涉及到樂(lè)器、樂(lè)譜等，雖然大部分學(xué)校具有普遍的樂(lè)器，但是還不夠全面，使用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合可以激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體教學(xué)是以聲音、視頻、圖片和文字相結(jié)合來(lái)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)等全方面刺激，讓學(xué)生接受知識(shí)，加深對(duì)事物的印象。另外，還可以巧用適合的教學(xué)活動(dòng)。由于小學(xué)生模仿能力強(qiáng)又活潑好動(dòng)，教師可以組織學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊分角色進(jìn)行情境表演，讓他們?cè)诒硌葜猩羁谈惺芤魳?lè)的美。需要注意的是，教師應(yīng)該合理適度地使用多媒體教學(xué)，以免學(xué)生過(guò)度依賴多媒體，影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

　　(三)開(kāi)發(fā)音樂(lè)欣賞的多元化

　　新課程改革要求教師以學(xué)生為主體，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。每個(gè)學(xué)生都具備不同的性格特質(zhì)，教師要在音樂(lè)欣賞教學(xué)中開(kāi)發(fā)多元化學(xué)習(xí)方式，開(kāi)闊學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)世界的同時(shí)，對(duì)自身特點(diǎn)產(chǎn)生一定的認(rèn)知，并激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，為學(xué)生提供自我發(fā)展的舞臺(tái)，挖掘?qū)W生自主創(chuàng)新的潛能。比如對(duì)一首曲子的體會(huì)，有的學(xué)生將音樂(lè)和物理相聯(lián)系，有的學(xué)生將音樂(lè)與歷史文化相結(jié)合，而無(wú)論學(xué)生說(shuō)的對(duì)與錯(cuò)或有無(wú)關(guān)聯(lián)，教師都應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的愛(ài)好特點(diǎn)給予肯定。因?yàn)檫@是學(xué)生自己思考后的成果，教師應(yīng)該保護(hù)這樣的財(cái)富，始終站在欣賞的角度給予學(xué)生關(guān)鍵點(diǎn)的指導(dǎo)。