構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)高效課堂，達(dá)到和諧、和悅、合作的小學(xué)音樂(lè)高效課堂教學(xué)，是用盡可能少的時(shí)間獲取音樂(lè)教學(xué)的最大效益；是充滿和諧而具有創(chuàng)新性的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)；是系統(tǒng)地研究音樂(lè)教學(xué)的高效性理論，規(guī)范音樂(lè)教學(xué)與管理，減輕小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，努力形成小學(xué)音樂(lè)高效課堂教學(xué)的策略體系。作為一名教師不能只把向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展智能作為自己的任務(wù)，而更應(yīng)注重在傳授知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。使其成為具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的受益人。這就要求我們從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣。

　　那么如何讓一年級(jí)新生養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？以我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，就是“趣”字當(dāng)頭，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，而不是呆板的約束！具體表現(xiàn)為讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中自然而然的用好習(xí)慣主動(dòng)地學(xué)習(xí)，愉快地和老師，同學(xué)合作，共同完成每課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

　　一、趣味訓(xùn)練，形成良好的音樂(lè)課堂常規(guī)

　　在一堂音樂(lè)課中，學(xué)生不僅僅坐著學(xué)習(xí)，還有站立完成和活動(dòng)中完成的內(nèi)容，如果把握不好課堂調(diào)控起來(lái)相當(dāng)困難。我針對(duì)多樣的學(xué)習(xí)形式，采取了“我的耳朵最靈敏”趣味常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)不同的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)方式，效果不錯(cuò)。如：

　　起立坐下采用上行和下行音階；

　　安靜采用“55 5 |55 5 |53 23 |1 -|”提醒大家注意；

　　“3 .5|35 35| 11 1|”表示請(qǐng)準(zhǔn)備好站立演唱姿勢(shì)；

　　“53 1|53 1|2 35 |11 1|”提醒學(xué)生到相應(yīng)位置準(zhǔn)備活動(dòng)；

　　“5-6|5-3|5 32 1| 5-- |6 -1|5- 2|1--|”讓大家休息等等。

　　通過(guò)長(zhǎng)期的演練，學(xué)生對(duì)音樂(lè)已經(jīng)形成一種條件反射，每個(gè)過(guò)程不用老師強(qiáng)調(diào)，在游戲中自然的把教學(xué)環(huán)節(jié)延伸了下去。當(dāng)然，良好的行為習(xí)慣更需要老師不厭其煩地督促?gòu)?qiáng)化，長(zhǎng)期不懈地抓。

　　二、生動(dòng)活潑，養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1、良好演唱習(xí)慣的培養(yǎng)

　　很多人管“音樂(lè)課”叫“唱歌課”，雖然不準(zhǔn)確，但是也反映了唱歌教學(xué)在音樂(lè)中占的比例。學(xué)唱歌曲是音樂(lè)課的主要教學(xué)任務(wù)，也是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但一年級(jí)的學(xué)生唱歌的良好習(xí)慣還未形成，喜歡大喊大叫地唱，坐的姿勢(shì)也是千資百態(tài)。大聲地唱歌，既會(huì)損傷學(xué)生嬌嫩的聲帶，增加嗓子的負(fù)擔(dān)，又使歌聲缺少美感，而且也不能很好地表達(dá)出歌曲的強(qiáng)弱變化及不同的情緒。所以從一開(kāi)始我就象訓(xùn)練合唱隊(duì)一樣用“高位弱聲”的方法訓(xùn)練學(xué)生的歌唱習(xí)慣，還編了許多有趣的兒歌，告訴他們：“唱歌要像百靈鳥(niǎo)，輕輕唱來(lái)真好聽(tīng)；唱歌不學(xué)黑烏鴉，扯著嗓子真難聽(tīng)?！备惺芨呶恢茫視?huì)說(shuō)：“讓你美妙的歌聲插上翅膀飛向藍(lán)天。”要求唱得歡快輕巧，我會(huì)說(shuō)：“比一比誰(shuí)的小皮球跳起來(lái)了?！睂?duì)坐姿的要求是：身體坐正腳放平，抬頭挺胸眼平視。學(xué)生一進(jìn)入音樂(lè)教室，老師就要求他們精神飽滿坐端正，我會(huì)經(jīng)常表?yè)P(yáng)歌唱姿勢(shì)正確的孩子，引導(dǎo)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。在老師嚴(yán)格要求和不斷鞏固下，一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的坐姿有了明顯的好轉(zhuǎn)。坐姿的規(guī)范，對(duì)培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣有很大的幫助。

　　2、良好欣賞習(xí)慣的養(yǎng)成

　　在音樂(lè)課堂欣賞教學(xué)中，孩子們往往很難靜下心來(lái)安靜地欣賞音樂(lè)，讓孩子用舞蹈、身體律動(dòng)、臉部表情等表現(xiàn)方式來(lái)欣賞樂(lè)曲時(shí)，孩子更難做到耳朵聽(tīng)音樂(lè)，比較吵雜，紀(jì)律混亂。因此，每欣賞一首樂(lè)曲我都要針對(duì)樂(lè)曲的特點(diǎn)，給學(xué)生要求和提問(wèn)，讓學(xué)生有目的地欣賞。一切欣賞活動(dòng)都要圍繞音樂(lè)展開(kāi)：在初次欣賞之前我會(huì)要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)然后告訴大家聽(tīng)到了什么；在再次欣賞之后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)藝術(shù)形象，講出音樂(lè)的速度、情緒和聽(tīng)后的感受；有的歌曲比較適合表演，我就會(huì)請(qǐng)學(xué)生想一些動(dòng)作邊唱邊做動(dòng)作。例如：在欣賞搖籃曲時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生模仿媽媽抱著小寶寶搖晃、媽媽搖搖籃等動(dòng)作，或兩人合作表演搖籃搖晃；所有這些動(dòng)作都要跟著音樂(lè)的節(jié)拍和速度。因?yàn)閹Я艘舐?tīng)，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，所以雖然才一年級(jí)，可是回答問(wèn)題也能答到點(diǎn)子上。

　　3、良好表演習(xí)慣的培養(yǎng)

　　表演是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。因此，在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中我很注重培養(yǎng)學(xué)生自信的表演，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通，融洽 感情，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的熏陶。

　　在教學(xué)中我讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入角色，邊唱邊表演，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。學(xué)生自己給歌曲創(chuàng)編形體表演動(dòng)作，盡情表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解；表演時(shí)想象歌曲所描繪的意境，忘我而投入地沉醉在歌曲中。在指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生審美想象，幫助學(xué)生更進(jìn)一步把握歌曲的藝術(shù)形象和思想情感。例如，在引導(dǎo)學(xué)生給歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，我先請(qǐng)小朋友想一想在生活當(dāng)中觀察到的小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)，并學(xué)一學(xué)。孩子們有的模仿小鴨子在水里暢游的動(dòng)作，有的模仿小雞歡快地啄米的動(dòng)作，有的模仿小狗調(diào)皮地豎起耳朵朝別人叫的樣子，他們表演的惟妙惟肖，大家仿佛都變成了小小舞蹈家。課堂上一片歡樂(lè)的氣氛，那可愛(ài)的樣子讓我忍俊不禁。學(xué)生在表演的音樂(lè)活動(dòng)中受到美的愉悅和熏陶，其創(chuàng)造性 思維得以充分開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，豐富的情感體驗(yàn)在潛移默化中得以提高。

　　良好的習(xí)慣使人受益終生。時(shí)代飛速發(fā)展，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為良好的社會(huì)風(fēng)氣，面對(duì)充滿競(jìng)爭(zhēng)的信息化時(shí)代，學(xué)生具備了良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，他就必然具備了提高音樂(lè)能力的良好素質(zhì)?！盁釔?ài)音樂(lè)，你的人格才是完美的?！毕Ｍ覀兊膶W(xué)生都能夠成為具有完美人格的人。