感受與欣賞是中小學(xué)音樂教學(xué)中非常重要的一部分，是音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中必不可少的一環(huán)節(jié)教學(xué)，感受與欣賞作為學(xué)習(xí)音樂的最基礎(chǔ)的一環(huán)節(jié)，甚至比其它的演唱與演奏等音樂課程內(nèi)容更為重要，沒有感受就談不上欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造等。美國(guó)著名音樂心理學(xué)家詹姆斯?默塞爾曾強(qiáng)調(diào)指出：“在普通學(xué)校中，音樂教育就是欣賞教育，就是為欣賞而進(jìn)行的教育。在這里，欣賞就是為了懷著由衷的欣喜、熱愛之情自動(dòng)追求從音樂中獲得自我滿足和自我發(fā)展的實(shí)踐過程。”感受與欣賞作為音樂課程內(nèi)容的一部分，是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂表達(dá)獨(dú)立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

　　感受與欣賞包括四方面的內(nèi)容：音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式和音樂風(fēng)格與流派，下面就這四方面一一展開來論述。

　　一、音樂表現(xiàn)要素

　　音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中小學(xué)三個(gè)階段的音樂表現(xiàn)要素進(jìn)行了描述。1―2年級(jí)一要求能夠感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。小學(xué)生的年齡擺在那，剛開始對(duì)學(xué)生的感受與欣賞只做淺顯的認(rèn)識(shí)就夠了。其次，能夠聽辨歌唱中的童聲、女聲和男聲音色，能夠感受樂器的聲音。再次，能分辨常見打擊樂器的音色，并能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的聲音。最后，能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化，并對(duì)二拍子、三拍子的音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。這些都是最初的、最基本的描述，感受與欣賞音樂從小學(xué)一開始就有了具體的要求，只不過這些是最簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí)，也是欣賞的萌芽狀態(tài)。

　　在3―6年級(jí)這一學(xué)段上，則要求能發(fā)現(xiàn)自然界和生活中的各種音響，能夠用自己的聲音或樂器模仿喜歡的音響，能哼唱熟悉的歌曲或樂曲，用自己的聲音模仿喜歡的音響，實(shí)際已經(jīng)提升了欣賞的難度，親自實(shí)踐更能感受出音樂所表達(dá)的意義所在。其次能夠聽辨歌唱中不同類型的女聲和男聲音色，說出人聲的分類。能夠認(rèn)識(shí)常見的中國(guó)民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。這兩點(diǎn)都是對(duì)音色做出的要求包括人聲和樂器音色。最后在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗(yàn)二拍子、三拍子、四拍子的律動(dòng)感。能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，能夠感知音樂的主題，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。這一學(xué)段又做出了稍高的要求，也是隨著識(shí)譜、樂理、演唱等的學(xué)習(xí)不斷累積才加深認(rèn)識(shí)的。

　　7―9年級(jí)則要求探索自然界和生活中的各種音響，能夠用不同方式模仿不同的聲音。隨著學(xué)生年齡增長(zhǎng)，音樂的欣賞也提升了難度。其次對(duì)人聲、樂器聲的了解和體驗(yàn)。能夠說出各類人聲和常見樂器的音色特點(diǎn)。三能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等音樂表現(xiàn)要素的過程中，根據(jù)自己的體驗(yàn)說出音樂要素的表現(xiàn)作用。最后能夠感知音樂的結(jié)構(gòu)，能夠簡(jiǎn)單表述所聽音樂不同段落的對(duì)比與變化。這一學(xué)段對(duì)初中欣賞作了最高的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生的一些音樂學(xué)習(xí)包括演唱、演奏、識(shí)譜等已經(jīng)得到一些滿足了，學(xué)生的感受與欣賞能力便會(huì)逐步提高，這時(shí)的音樂感受與欣賞已經(jīng)達(dá)到一定的理性層次，學(xué)生有了一定的音樂辨別能力，因而，學(xué)生的欣賞水平也會(huì)逐步提高。

　　二、音樂情緒與情感

　　初學(xué)年級(jí)要能體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。能體驗(yàn)并說出音樂情緒的相同于不同。而大一點(diǎn)的年級(jí)要求能聽辨不同情緒的音樂，并能夠?qū)λ犚魳纷龊?jiǎn)要描述，能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)要描述音樂情緒的變化。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生要能夠有意識(shí)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，并能運(yùn)用音樂術(shù)語進(jìn)行描述。能夠體驗(yàn)音樂情感的變化，并能簡(jiǎn)要描述或通過多種形式表現(xiàn)出來。

　　三、音樂體裁與形式

　　最初年級(jí)的孩子能夠聆聽兒童歌曲，聆聽音樂形象鮮明、結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短的進(jìn)行曲、舞曲及其他體裁的音樂段落。能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。讓學(xué)生欣賞不同體裁的音樂作品，會(huì)增加學(xué)生們的音樂知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野，通過這些體裁作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的綜合音樂能力會(huì)逐步提高。聆聽不同題材和類別的小型器樂曲，能夠隨著樂聲哼唱短小的音樂主題或主題片段，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)。欣賞不同題材的樂器作品，并且能哼上一些音樂片段出來，這樣才是真正融入到了音樂中來。高年級(jí)的學(xué)生聆聽大合唱、組歌、室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、交響曲、歌劇、、音樂劇、舞劇音樂及其他體裁的歌曲和樂曲，能夠隨著樂聲哼唱音樂主題，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)男问綄?duì)所聽音樂做出反應(yīng)。通過欣賞音樂分辨不同的體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名和作者。結(jié)合所聽音樂，了解音樂體裁與形式在音樂表現(xiàn)中的作用等等都是對(duì)高年級(jí)學(xué)生的欣賞做出了更高要求。