1、理論研究和實(shí)踐探索相結(jié)合

　　在我國(guó)，小學(xué)階段開(kāi)展戲曲教育，是一項(xiàng)具有前瞻性的探索工作，缺乏相關(guān)的理論指導(dǎo)，而沒(méi)有理論指導(dǎo)實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。因此首先應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)戲曲教育的理論研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和西方發(fā)達(dá)國(guó)家和我國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)實(shí)踐戲曲教育的成功經(jīng)驗(yàn)，從藝術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，從小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平、心理素質(zhì)出發(fā)，進(jìn)行理論研究，構(gòu)建戲曲教育模式，提供操作策略，加強(qiáng)實(shí)踐探索。通過(guò)實(shí)踐的方式檢驗(yàn)、驗(yàn)證、充實(shí)和發(fā)展戲曲教育理論，并將科研人員的理論研究和實(shí)驗(yàn)班級(jí)、教師的實(shí)踐探索緊密結(jié)合起來(lái)，同步推進(jìn)，從而形成較完善的內(nèi)容體系、教學(xué)模式體系、管理體系、評(píng)價(jià)體系等。

　　2、整體推進(jìn)與重點(diǎn)突破相結(jié)合

　　戲曲教育要在小學(xué)階段全方位地實(shí)施，途徑應(yīng)該是多渠道、多層次的。只有這樣，才能更有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)、人格修養(yǎng)和能力的全面提升。因此，小學(xué)階段的戲曲教育，必須全面探索，整體推進(jìn)。但戲曲教育作為一種新的教育教學(xué)手段，必須將整體推進(jìn)與重點(diǎn)突破相結(jié)合，以達(dá)到“點(diǎn)上開(kāi)花，面上結(jié)果”的目的。

　　3、引領(lǐng)示范與激勵(lì)評(píng)價(jià)相結(jié)合

　　邀請(qǐng)部分專(zhuān)家，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、舞臺(tái)表演等方面通過(guò)與音樂(lè)組甚至是課程實(shí)施的相關(guān)老師進(jìn)行座談和參加研討會(huì)，開(kāi)設(shè)與戲曲相關(guān)的專(zhuān)題報(bào)告以及觀摩等各種形式，對(duì)戲曲課程進(jìn)行多方位的指導(dǎo)。通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，發(fā)揮骨干教師的示范作用，激勵(lì)評(píng)價(jià)激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，使引領(lǐng)示范與激勵(lì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面推進(jìn)課程的縱深發(fā)展。

　　總之，戲曲作為促進(jìn)兒童發(fā)展的手段，在兒童的認(rèn)知、社會(huì)情感維度的心理發(fā)展可以發(fā)揮其獨(dú)特的價(jià)值，具有全面、多層次、立體的教育價(jià)值。