這種聲音正處于過渡階段。濫用嗓音不僅無益于提高合唱的效果，還會造成小學生器官損傷。在此基礎上，合唱教師在開展發(fā)聲訓練教學活動期間，要根據(jù)小學生不同的嗓音特點進行分析，并適當控制小學生的發(fā)聲訓練時間和音量。

　　在發(fā)聲方面，要對小學生飯菜提出要求，以防止小學生進食刺激性食物，影響發(fā)聲。同時，音樂教師還要去指導學生在合唱時的站立姿勢，幫助他們調(diào)節(jié)呼吸。通過這些方法，學生能提高他們的音樂技巧和合唱的表現(xiàn)力。在小學音樂教師繼續(xù)加強聲樂訓練期間，聲音之間的協(xié)調(diào)尤為重要。

　　每個學生在完成自己的合唱分組任務的同時，還要仔細聆聽其他部分的演唱，在合作的過程中，使合唱歌曲更加生動優(yōu)美地展現(xiàn)出來。

　　三、結(jié)語

　　總體而言，小學音樂教師不僅應關注音樂教科書的內(nèi)容，還應著重提高小學音樂課中合唱的效率。每個小學生都將合唱視為他們的主要學習興趣之一。這不僅能在合唱中發(fā)揮應有的作用，還可以提高音樂學習的效率。在此基礎上，音樂教師可以利用各種不同的方式來激發(fā)小學生合唱的興趣，制訂完善的合唱培訓計劃，并充分利用網(wǎng)絡信息技術進行教學，為國家今后發(fā)展優(yōu)秀音樂人才創(chuàng)造條件。

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