摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，教育的道路也在不斷擴寬中。教育的好壞對于孩子未來的好壞起著關(guān)鍵性的作用，而在所有教育中，音樂教育是必不可少的。本文對初中音樂教學中學生能力的培養(yǎng)做了有關(guān)探討，主要從音樂情感能力的培養(yǎng)、音樂感知能力的培養(yǎng)、音樂想象能力的培養(yǎng)以及音樂欣賞能力的培養(yǎng)四個方面做了詳細闡述。

　　關(guān)鍵字：音樂教學；中學生；能力培養(yǎng)；

　　一、前言

　　音樂教育是推動學生全面發(fā)展的重要因素之一，也是學生其創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑。擴大一點來說，創(chuàng)新教育對民族的發(fā)展以及祖國的前途和命運都有一定的關(guān)系，也關(guān)系到教育實力的強弱。在當今社會，科學技術(shù)的發(fā)展是十分迅速的，根據(jù)這樣的情況，所有教育工作者都要認真把創(chuàng)新教育落實到實踐中來，因為其創(chuàng)新不僅僅是一種教育理念，更是社會經(jīng)濟發(fā)展的動力。筆者作為一名初中音樂教師，深刻的認識到創(chuàng)新教育的重要性，但是在落實創(chuàng)新教育的同時，教師還應該根據(jù)學生自身的特點，把學生的好奇心激發(fā)出來，全面提高學生的音樂素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的探索能力。

　　二、初中音樂教學中學生能力的培養(yǎng)

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　　音樂與其他語言以及聲音最大的不同在于它是有情感的。因此，情感能力的培養(yǎng)是音樂教學中重要任務之一。音樂不僅僅是一首歌而已，它是一種藝術(shù)，這種藝術(shù)有一個最大的特點，就是比任何藝術(shù)都要深入人心。情感在音樂教學中占著舉足輕重的地位，因為它是音樂教學過程中的一種活躍的心理因素，是音樂教育的重要目標之一。教師在音樂教學的過程中，要狠狠抓住其情感的基本準則，時不時的點燃一下學生所擁有的情感火花，讓學生的情緒全部融入在音樂中，與音樂一起共舞。每一首歌曲都有其獨特的地方，不管是在節(jié)奏、旋律還是力度等，都會給人帶來不同的感受。音樂教學是很有必要性的，因為音樂不僅僅是讓學生用來欣賞的，對學生學習壓力的消除也有一定的作用。比如，歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》表達了一種對家鄉(xiāng)思念的情感，教師在教學過程中不要去太多的介紹歌曲的作者、背景、內(nèi)容等，應該讓學生直接去欣賞歌曲，因為往往實踐比理論的效果要好的多。學生在聽《大海啊，故鄉(xiāng)》的時候，就可以直接來感受歌曲中所蘊含的情感，在聽過之后，教師可以讓學生之間互相交流心得體會，并且分析出歌曲所用的表現(xiàn)手法。這種教學的方式對學生的學習熱情有一定的激發(fā)作用。

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　　感知能力包括聽覺能力的培養(yǎng)和視覺能力的培養(yǎng)。我們先來介紹一下聽覺能力的培養(yǎng)方法。培養(yǎng)聽覺能力，是通過音色、音調(diào)、力度等方面讓學生去認識聲音的，然后再聽一些其他的聲音，比如說各種人說話的聲音、各種樂器的聲音等，從而提高學生音樂的辨識能力。其次是視覺能力的培養(yǎng)，視覺能力的首要任務就是對學生進行識譜的教學。在識譜教學中，一定要注意視覺能力和唱歌技巧要結(jié)合起來，教會學生學以致用，把理論知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)。教師在進行音樂教學中，要注意其教學的方法，要把講與練結(jié)合起來，不要只偏重一方面，兩方面都應該持平。比如，教師在講切分音符的時候，就要舉一些有切分音符的歌曲，帶領(lǐng)學生們一起唱，在歌曲中才能真正領(lǐng)會到其技巧。教師在進行識譜教學中，要注意不要經(jīng)常帶唱，特別是一句一句的帶唱是萬萬不可的，這樣會使學生造成一定的依賴性，在音樂上沒有明顯的進步。

　　（三）音樂想象、思維能力的培養(yǎng)

　　音樂和文字最大的不同在于文字所表達出來的是一種形象化的概念，而音樂的抽象化概念是非常強的。音樂是由人們的感知而產(chǎn)生的一種聯(lián)想，用聯(lián)想這種方法把音樂形象化出來。由此可見，音樂教學對于學生想象力的發(fā)展是有一定促進作用的。初中音樂教師在進行教學時，可以用視唱的形式來欣賞音樂，這樣一來不但訓練了學生的聽覺能力，還對其想象、思維能力的培養(yǎng)有一定的促進作用。

　?。ㄋ模?a href=http://jenmarkwedding.com/Knowledge/Appreciation/ target=_blank class=infotextkey>音樂欣賞能力的培養(yǎng)

　　初中生除了要欣賞其音樂教材上的音樂作品上之外，還需要大力擴大音樂視野。因此，音樂教師在進行教學的過程中，要注意結(jié)合聽音練習，以此培養(yǎng)學生音樂欣賞的能力。在實際教學中，音樂教師要根據(jù)學生的實際情況，用生動形象的手法來進行音樂教學。比如，教師可以用風琴不同的音域來演奏學生喜歡的樂曲，讓學生欣賞不同音域所彈奏出來的效果。這種音樂教學方法，可以讓學生對音樂充滿興趣，而且還符合學生的口味，這會讓學生更加喜歡音樂，為學生以后對更加有深度的音樂欣賞奠定了一定的基礎。

　　三、總結(jié)

　　總而言之，隨著時代的發(fā)展，音樂的教學方式也應該作出相應的改變，音樂教師要深刻明白這一點。新世紀的音樂教師，有一套新的音樂教學模式是很有必要性的?，F(xiàn)階段，音樂教學對教師的要求是比較高的，不僅需要良好的文化理論知識，還需要實踐的動手能力，其音樂教師本身的素質(zhì)也是有很高的要求的。關(guān)于初中音樂教學中學生能力的培養(yǎng)，就是要讓學生從感知力、想象力、情感能力等幾方面全面發(fā)展，以此來提高學生的音樂素養(yǎng)，讓學生在音樂教學中體驗快樂，然后健康的成長。關(guān)于中學生的音樂能力的培養(yǎng)，其實質(zhì)就是讓學生通過音樂來豐富自己的形象思維，把學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)完全開發(fā)出來。音樂教師在教學的過程中，要按照實際情況設計出適合學生、有創(chuàng)造性、有豐富內(nèi)容等學習情境，全面提高中學生的想象力以及創(chuàng)新意識。

　　根據(jù)國家的音樂課程標準來看，音樂教學的實質(zhì)就是音樂藝術(shù)的實踐的過程?；谶@樣的情況，所有音樂教學都應該把學生的藝術(shù)實踐狠狠抓起來，讓學生積極參加各種音樂實踐活動，在音樂活動中培養(yǎng)中學生的音樂能力，因為音樂實踐活動是培養(yǎng)中學生音樂能力的一條重要途徑。在音樂教學中，教師一定要注意為學生提供合適的機會，讓學生把他們的音樂潛力完全展現(xiàn)出來。還需要注意的是，音樂能力的培養(yǎng)必然離不開實踐，學以致用對于任何學科來說，都是重要的目的，音樂這門學科也不例外?？偠灾P(guān)于初中音樂教學中學生能力的培養(yǎng)，其方法是非常多，做好本文所講的這些內(nèi)容，相信對廣大中學音樂教師還是有一定幫助的。

　　參考文獻：

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　　[2]李燕.設計好音樂課的“開場白”有利于提高學生學習音樂的興趣[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.2012（13）