關(guān)于初中音樂教學中學生能力的培養(yǎng)
摘要:隨著時代的不斷發(fā)展,教育的道路也在不斷擴寬中。教育的好壞對于孩子未來的好壞起著關(guān)鍵性的作用,而在所有教育中,音樂教育是必不可少的。本文對初中音樂教學中學生能力的培養(yǎng)做了有關(guān)探討,主要從音樂情感能力的培養(yǎng)、音樂感知能力的培養(yǎng)、音樂想象能力的培養(yǎng)以及音樂欣賞能力的培養(yǎng)四個方面做了詳細闡述。
關(guān)鍵字:音樂教學;中學生;能力培養(yǎng);
一、前言
音樂教育是推動學生全面發(fā)展的重要因素之一,也是學生其創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑。擴大一點來說,創(chuàng)新教育對民族的發(fā)展以及祖國的前途和命運都有一定的關(guān)系,也關(guān)系到教育實力的強弱。在當今社會,科學技術(shù)的發(fā)展是十分迅速的,根據(jù)這樣的情況,所有教育工作者都要認真把創(chuàng)新教育落實到實踐中來,因為其創(chuàng)新不僅僅是一種教育理念,更是社會經(jīng)濟發(fā)展的動力。筆者作為一名初中音樂教師,深刻的認識到創(chuàng)新教育的重要性,但是在落實創(chuàng)新教育的同時,教師還應該根據(jù)學生自身的特點,把學生的好奇心激發(fā)出來,全面提高學生的音樂素養(yǎng),挖掘?qū)W生的探索能力。
二、初中音樂教學中學生能力的培養(yǎng)
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音樂與其他語言以及聲音最大的不同在于它是有情感的。因此,情感能力的培養(yǎng)是音樂教學中重要任務之一。音樂不僅僅是一首歌而已,它是一種藝術(shù),這種藝術(shù)有一個最大的特點,就是比任何藝術(shù)都要深入人心。情感在音樂教學中占著舉足輕重的地位,因為它是音樂教學過程中的一種活躍的心理因素,是音樂教育的重要目標之一。教師在音樂教學的過程中,要狠狠抓住其情感的基本準則,時不時的點燃一下學生所擁有的情感火花,讓學生的情緒全部融入在音樂中,與音樂一起共舞。每一首歌曲都有其獨特的地方,不管是在節(jié)奏、旋律還是力度等,都會給人帶來不同的感受。音樂教學是很有必要性的,因為音樂不僅僅是讓學生用來欣賞的,對學生學習壓力的消除也有一定的作用。比如,歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》表達了一種對家鄉(xiāng)思念的情感,教師在教學過程中不要去太多的介紹歌曲的作者、背景、內(nèi)容等,應該讓學生直接去欣賞歌曲,因為往往實踐比理論的效果要好的多。學生在聽《大海啊,故鄉(xiāng)》的時候,就可以直接來感受歌曲中所蘊含的情感,在聽過之后,教師可以讓學生之間互相交流心得體會,并且分析出歌曲所用的表現(xiàn)手法。這種教學的方式對學生的學習熱情有一定的激發(fā)作用。
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感知能力包括聽覺能力的培養(yǎng)和視覺能力的培養(yǎng)。我們先來介紹一下聽覺能力的培養(yǎng)方法。培養(yǎng)聽覺能力,是通過音色、音調(diào)、力度等方面讓學生去認識聲音的,然后再聽一些其他的聲音,比如說各種人說話的聲音、各種樂器的聲音等,從而提高學生音樂的辨識能力。其次是視覺能力的培養(yǎng),視覺能力的首要任務就是對學生進行識譜的教學。在識譜教學中,一定要注意視覺能力和唱歌技巧要結(jié)合起來,教會學生學以致用,把理論知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)。教師在進行音樂教學中,要注意其教學的方法,要把講與練結(jié)合起來,不要只偏重一方面,兩方面都應該持平。比如,教師在講切分音符的時候,就要舉一些有切分音符的歌曲,帶領(lǐng)學生們一起唱,在歌曲中才能真正領(lǐng)會到其技巧。教師在進行識譜教學中,要注意不要經(jīng)常帶唱,特別是一句一句的帶唱是萬萬不可的,這樣會使學生造成一定的依賴性,在音樂上沒有明顯的進步。
(三)音樂想象、思維能力的培養(yǎng)
音樂和文字最大的不同在于文字所表達出來的是一種形象化的概念,而音樂的抽象化概念是非常強的。音樂是由人們的感知而產(chǎn)生的一種聯(lián)想,用聯(lián)想這種方法把音樂形象化出來。由此可見,音樂教學對于學生想象力的發(fā)展是有一定促進作用的。初中音樂教師在進行教學時,可以用視唱的形式來欣賞音樂,這樣一來不但訓練了學生的聽覺能力,還對其想象、思維能力的培養(yǎng)有一定的促進作用。
?。ㄋ模?a href=http://jenmarkwedding.com/Knowledge/Appreciation/ target=_blank class=infotextkey>音樂欣賞能力的培養(yǎng)
初中生除了要欣賞其音樂教材上的音樂作品上之外,還需要大力擴大音樂視野。因此,音樂教師在進行教學的過程中,要注意結(jié)合聽音練習,以此培養(yǎng)學生音樂欣賞的能力。在實際教學中,音樂教師要根據(jù)學生的實際情況,用生動形象的手法來進行音樂教學。比如,教師可以用風琴不同的音域來演奏學生喜歡的樂曲,讓學生欣賞不同音域所彈奏出來的效果。這種音樂教學方法,可以讓學生對音樂充滿興趣,而且還符合學生的口味,這會讓學生更加喜歡音樂,為學生以后對更加有深度的音樂欣賞奠定了一定的基礎。
三、總結(jié)
總而言之,隨著時代的發(fā)展,音樂的教學方式也應該作出相應的改變,音樂教師要深刻明白這一點。新世紀的音樂教師,有一套新的音樂教學模式是很有必要性的?,F(xiàn)階段,音樂教學對教師的要求是比較高的,不僅需要良好的文化理論知識,還需要實踐的動手能力,其音樂教師本身的素質(zhì)也是有很高的要求的。關(guān)于初中音樂教學中學生能力的培養(yǎng),就是要讓學生從感知力、想象力、情感能力等幾方面全面發(fā)展,以此來提高學生的音樂素養(yǎng),讓學生在音樂教學中體驗快樂,然后健康的成長。關(guān)于中學生的音樂能力的培養(yǎng),其實質(zhì)就是讓學生通過音樂來豐富自己的形象思維,把學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)完全開發(fā)出來。音樂教師在教學的過程中,要按照實際情況設計出適合學生、有創(chuàng)造性、有豐富內(nèi)容等學習情境,全面提高中學生的想象力以及創(chuàng)新意識。
根據(jù)國家的音樂課程標準來看,音樂教學的實質(zhì)就是音樂藝術(shù)的實踐的過程?;谶@樣的情況,所有音樂教學都應該把學生的藝術(shù)實踐狠狠抓起來,讓學生積極參加各種音樂實踐活動,在音樂活動中培養(yǎng)中學生的音樂能力,因為音樂實踐活動是培養(yǎng)中學生音樂能力的一條重要途徑。在音樂教學中,教師一定要注意為學生提供合適的機會,讓學生把他們的音樂潛力完全展現(xiàn)出來。還需要注意的是,音樂能力的培養(yǎng)必然離不開實踐,學以致用對于任何學科來說,都是重要的目的,音樂這門學科也不例外??偠灾P(guān)于初中音樂教學中學生能力的培養(yǎng),其方法是非常多,做好本文所講的這些內(nèi)容,相信對廣大中學音樂教師還是有一定幫助的。
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