作者：浙江省溫嶺市大溪中學(xué) 劉金飛

【摘要】 音樂課是一門思想性，藝術(shù)性，知識(shí)性和技能性都很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生的音樂素質(zhì)包括唱、奏、舞、聽、知等多方面的能力。而中小學(xué)普遍存在著“講素質(zhì)教育，抓應(yīng)試教育”的狀況。有些學(xué)校的音樂老師評(píng)定學(xué)生的音樂成績(jī)，僅憑學(xué)生唱首歌，人們俗稱它為“唱歌考試”，被戲稱為“一唱定乾坤”。 “老師，我不愛唱歌，但是我熱愛音樂！”這是一學(xué)生對(duì)筆者傾吐的心聲。如果我們僅憑一首歌曲演唱水平來測(cè)評(píng)一個(gè)學(xué)生的音樂素質(zhì)，這樣的評(píng)定顯然是不全面的，不公正，也是不科學(xué)的。筆者從事過高中以及初中的音樂教學(xué)，現(xiàn)就如何全面進(jìn)行音樂考查方式談些體會(huì)，與大家共同探討。

   【關(guān)鍵詞】 全面 綜合考查 音樂素質(zhì)

    音樂的特點(diǎn)在于它的情感性和形象性，音樂教育是憑借審美感受來進(jìn)行的。而審美感受是在輕松自如的情境中，用音樂進(jìn)行情感交流方式來完成的。如歌唱教學(xué)中“以情帶聲”，“聲情并茂”就是這個(gè)道理。所以音樂教育活動(dòng)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美。音樂學(xué)科是以審美為主要特征，音樂教育的主要特點(diǎn)是以情動(dòng)人，是以培養(yǎng)人的審美情感為主要目標(biāo)，而不是以技能及知識(shí)獲取多少為目標(biāo)。這是音樂學(xué)科與其他學(xué)科最大的也是最根本的區(qū)別。音樂的知識(shí)和技能只是感受音樂和表現(xiàn)音樂的手段而不是音樂教育的最終目的。一個(gè)學(xué)生可能唱不好也奏不準(zhǔn)，但他對(duì)歌曲、樂曲的感情體驗(yàn)?zāi)芰赡芘c他演唱、演奏情形截然不同。因此，如果我們用一般學(xué)科考試的方式、方法來進(jìn)行音樂學(xué)科的考試，不僅難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的、準(zhǔn)確的測(cè)評(píng)，而且可能會(huì)背離音樂學(xué)科自身的規(guī)律及其特征。在以往的音樂測(cè)試中，教師往往采用讓學(xué)生唱一首課本上的歌曲來給學(xué)生評(píng)分，有的教師甚至憑自己的主觀臆斷和對(duì)學(xué)生大體的印象給學(xué)生打分，殊不知這樣做是不科學(xué)也是對(duì)學(xué)生極不負(fù)責(zé)任的。其一，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的印象，認(rèn)為音樂課就是學(xué)唱幾首歌，不必學(xué)習(xí)其它知識(shí)。其二，教師不能得到正確的教學(xué)效果反饋，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的多少、好壞不能正確評(píng)估，從而對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量起不到積極作用。其三，不能使學(xué)生充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，讓那些平時(shí)課上表現(xiàn)沉默，老師印象中的“音樂差生”產(chǎn)生不滿，認(rèn)為老師偏心眼，不公正。所以本人認(rèn)為現(xiàn)行的音樂考試方法主要是考查學(xué)生掌握音樂知識(shí)和技能獲得的水準(zhǔn)，卻難以確定一個(gè)學(xué)生音樂教育整體目標(biāo)達(dá)到的水平。筆者從多年的音樂教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)音樂考查方法做了不少嘗試和探索，總結(jié)了幾種考查方法如下：
（1）音樂技能測(cè)試：a歌曲演唱；b樂譜視唱（抽簽）。
（2）筆試(音樂基礎(chǔ)測(cè)試)：a音樂欣賞b聽力測(cè)試 c音樂知識(shí)。
（3）興趣培養(yǎng)，加試：a任選舞蹈、曲藝等 b器樂演奏。
    一、 演唱能力的測(cè)試
    歌唱是中小學(xué)音樂教學(xué)大綱規(guī)定的一項(xiàng)基本內(nèi)容，也是大部分學(xué)生對(duì)音樂的一種最直接表現(xiàn)形式；它使身體各個(gè)器官綜合運(yùn)動(dòng)，并從內(nèi)心而發(fā)的一種精神活動(dòng)。唱歌讓學(xué)生從音樂的節(jié)奏變化、健康的風(fēng)格內(nèi)容、優(yōu)美的旋律和真實(shí)的情感中，感受到一次次美的陶冶。聲樂考查時(shí)我要求學(xué)生選一首課本上或其它地方學(xué)到的自己最喜歡、唱得最好的歌曲進(jìn)行演唱，并將視唱和歌曲演唱綜合評(píng)分。將教室里的講臺(tái)作為舞臺(tái)，學(xué)生自己上臺(tái)報(bào)幕，在老師鋼琴伴奏下或者卡拉OK伴奏下演唱。其他同學(xué)既當(dāng)觀眾又當(dāng)評(píng)委，從音色、音準(zhǔn)、吐字、演唱技巧及表演等方面進(jìn)行評(píng)分。學(xué)生打分與老師打分相結(jié)合，用百分制，當(dāng)場(chǎng)公布學(xué)生成績(jī)。這一考查形式，主要適用于實(shí)踐考查，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與考查。因?yàn)閷W(xué)生自己做評(píng)委，所以打分時(shí)特別認(rèn)真專心，被考的同學(xué)也因?yàn)樵u(píng)委是自己熟悉的同學(xué)而客服了怯場(chǎng)心理，并能認(rèn)真對(duì)待，唱出了好成績(jī)，故這一形式深受學(xué)生喜愛。
    二、表演能力的測(cè)試
    表演是充分體現(xiàn)學(xué)生音樂素質(zhì)的一項(xiàng)考試，是學(xué)生將學(xué)到的音樂知識(shí)融匯貫通的實(shí)踐過程。如果有學(xué)生自認(rèn)為五音不全，不希望進(jìn)行第一項(xiàng)演唱測(cè)試，應(yīng)該給學(xué)生以充分發(fā)揮自己才能的空間，可以選擇進(jìn)行表演。具體考試內(nèi)容有律動(dòng)、歌表演、配樂詩(shī)朗誦、相聲、小品、話劇等。要求學(xué)生自己找材料，自行組織排練，考試的課堂就是文藝演出的會(huì)場(chǎng)，節(jié)目形式多樣。表演的同學(xué)認(rèn)真投入，觀看的同學(xué)聚精會(huì)神；課堂氣氛活潑而有序，笑聲喝彩聲此起彼伏。同學(xué)老師共同評(píng)議，給每位參演的同學(xué)公正打分。 通過這樣的音樂考試，學(xué)生的樂理知識(shí)、演唱技巧、創(chuàng)作表演及欣賞鑒別等方面的能力有了明顯的提高，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性。
    三 綜合能力的筆試
    除期末用一節(jié)課進(jìn)行筆試外，平時(shí)音樂課可以進(jìn)行抽查，作為平時(shí)成績(jī)納入音樂課的總分。必要時(shí)利用期末課外活動(dòng)以及一些休息時(shí)間進(jìn)行個(gè)別考試。音樂是聽覺的藝術(shù)，我們不妨借鑒英語(yǔ)聽力測(cè)驗(yàn)的辦法，筆試時(shí)播放音樂聽力題。如讓學(xué)生聽出是什么拍子，什么樂器演奏，樂曲在表現(xiàn)何種意境，記出幾條學(xué)過的節(jié)奏練習(xí)等等?？荚囘^程中應(yīng)該創(chuàng)建一種愉快和諧的氣氛。以下是本人曾經(jīng)進(jìn)行筆試的試卷樣張：
  2005學(xué)年第一學(xué)期音樂期末試卷
班級(jí)__________       學(xué)號(hào)_________      姓名____________  得分_____________
一、選擇題
  (    )  1、選擇所聽音樂的演奏樂器。
         A 單簧管     B 雙簧管      C 長(zhǎng)   笛      D 短   笛
  (    )  2、 判斷該歌曲的演唱形式。
A 獨(dú)   唱    B 重   唱     C 齊   唱      D 合   唱
  (    )  3 、判斷所聽音樂的節(jié)拍。
A  2/4       B  3/4        C  4/4         D  6/8
(    )  4、判斷所聽音樂片段有幾個(gè)聲部。
A   一 個(gè)    B  兩 個(gè)      C  三 個(gè)       D  四 個(gè)
  (    )  5、所聽的民歌屬于我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)格。
A　蒙古族   B　藏族       C　維吾爾族    D　傣族
  (    )  6、所聽的戲曲屬于何種劇種。
         A 京劇       B   越劇      C   黃梅戲     D  豫劇
(    )  7、判斷所聽樂曲的音樂類型。
         A  古典     B    流行      C  new  age    D 新古典
   （   ） 8、所聽音樂在描寫何種動(dòng)物。
         A  兔子    B   老虎     C  蜜蜂          D  蝴蝶
二 、填空題
把下面2/4的節(jié)奏補(bǔ)充完整
 
1、 小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的樂曲標(biāo)題順序?yàn)閻矍橹黝}、草橋結(jié)拜、__________ 、 十八相送 _________ 、樓臺(tái)會(huì)、哭墳 、投墳、__________。
2、 電腦上常用的兩種音樂文件格式  __________，_________。
4、寫出五件西洋管弦樂器__________，__________，___________，___________，___________。
5、寫出三種流行音樂的類型 ____________，____________ ，____________。
三 、 問答題
1、 聽小提琴協(xié)奏曲《梁祝》片段，說出所聽音樂片段的標(biāo)題。
2、 說出所看電影片段運(yùn)用的音樂的風(fēng)格或類型，并談?wù)勔魳穼?duì)電影的作用。
3、 說出所聽音樂的情緒及適合表現(xiàn)何種場(chǎng)合或意境。

筆試考查一方面是給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)壓力，讓他們不要放松音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的書面復(fù)習(xí)。本人在考查的試卷中選用了一些學(xué)生喜聞樂見的音樂、電影片段等，學(xué)生在測(cè)試的過程中既得到了愉悅又能充分檢驗(yàn)學(xué)生的綜合音樂能力。

    四、培養(yǎng)興趣的加試
    如今提倡器樂進(jìn)入課堂，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)了音樂知識(shí)的掌握，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，活躍和調(diào)節(jié)了課堂教學(xué)氣氛。是深化音樂美感教育，加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要手段。既然我們把器樂作為一種學(xué)具，就得讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些學(xué)具。這就要求老師必須檢驗(yàn)學(xué)生掌握的情況。故應(yīng)把器樂演奏列入考試內(nèi)容。老師可根據(jù)所教的內(nèi)容，規(guī)定考試的曲目。實(shí)踐證明：通過面試，教師逐個(gè)觀看他們的指法，辨別他們每個(gè)人演奏的音準(zhǔn)與音色，這就減少了教學(xué)中主觀因素的影響，對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)定也更加客觀準(zhǔn)確。
     期末測(cè)試增設(shè)加試內(nèi)容是充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的一種有效手段。考完器樂、視唱、唱歌等內(nèi)容后，老師應(yīng)主動(dòng)問學(xué)生還會(huì)演奏哪些樂器，是否還有舞蹈特長(zhǎng)，是否準(zhǔn)備了曲藝節(jié)目（每個(gè)項(xiàng)目可另加10分）。通過加試，當(dāng)有的同學(xué)獲悉自己得了120分時(shí)，非常高興。因?yàn)樗麄冇X得“戰(zhàn)勝”了分?jǐn)?shù)，有一種成功感，勝利感。
　　加試有如下幾個(gè)好處：其一，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其二，對(duì)學(xué)生課外文藝特長(zhǎng)給予充分肯定、鼓勵(lì)。提倡學(xué)生利用課余時(shí)間多體驗(yàn)音樂生活，多學(xué)一門藝術(shù)技能。其三，可以全面了解學(xué)生的各種素質(zhì)，注意學(xué)生課外的全面發(fā)展。把那些被發(fā)現(xiàn)的人才吸納為校藝術(shù)團(tuán)團(tuán)員，有的亦可為日后報(bào)考藝術(shù)院校打下良好基礎(chǔ)。
由于學(xué)校的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)大多是在集體練習(xí)中完成的，因此老師對(duì)每位同學(xué)的音樂學(xué)習(xí)情況不可能做到全面了解，這樣就難免會(huì)忽視一些潛在的音樂人才。而全面的音樂考查，使他們每個(gè)人的特長(zhǎng)都展示在我們眼前，從而可以對(duì)他們進(jìn)行選擇性培養(yǎng)，讓他們?cè)诒M可能的情況下去發(fā)揮自己的才能?？疾橹校P者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)音色優(yōu)美，音準(zhǔn)及節(jié)奏感好，這些同學(xué)都及時(shí)記載下來，在以后的音樂教育中逐個(gè)加以培養(yǎng)。①嗓音條件出色及音準(zhǔn)好的同學(xué)我們應(yīng)盡努力在聲樂訓(xùn)練方面開小灶，用正確的發(fā)聲方法加之表現(xiàn)能力的訓(xùn)練，創(chuàng)造條件讓他們?cè)谡n堂上或合唱隊(duì)里領(lǐng)唱 、獨(dú)唱，在聲樂合唱的海洋中鍛煉、陶冶自己，隨時(shí)作為優(yōu)秀聲樂人才，擔(dān)當(dāng)演出活動(dòng)中的重要角色。②手指條件及節(jié)奏概念好的同學(xué)，我們努力和家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)樂器，如鋼琴、架子鼓、吉他等。一是通過練習(xí)，培養(yǎng)器樂演奏人才，開發(fā)學(xué)生思維。二是壯大學(xué)生器樂隊(duì)伍，使更多的同學(xué)能在集體的訓(xùn)練中脫穎而出。
   “要培養(yǎng)面向21世紀(jì)全面發(fā)展的優(yōu)秀建設(shè)人才，就必須重視和加強(qiáng)學(xué)校美育與藝術(shù)教育，將藝術(shù)教育作為由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要途徑之一”。我們除了在教育體制、教材、教法上進(jìn)行改革外，中學(xué)的音樂課考試也宜作相應(yīng)的改革。這種改革需要音樂教師全方位地完善自己的教學(xué)工作，要在培養(yǎng)能力上下功夫。同時(shí)需要我們?nèi)ヌ接懭绾芜_(dá)到既能減輕學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)，又能起到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。去尋找更完善、更先進(jìn)的考試方法。這就要求音樂教師更具奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展他們的個(gè)性。
綜合考查只是一種手段，目的是通過考查來全面了解學(xué)生，檢查自己的平時(shí)教學(xué)情況，從而不斷地完善我們的教學(xué)技巧，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，為祖國(guó)培養(yǎng)更多更好的音樂人才！