摘要：高中音樂欣賞教學旨在培養(yǎng)學生對音樂教學的興趣和提高學生對藝術的審美造詣, 欣賞教學的引進也是音樂興趣教學的需要。為了提高高中音樂欣賞教學的質(zhì)量與實效, 音樂教師需要改變傳統(tǒng)音樂教學觀念, 堅持音樂欣賞教學的創(chuàng)新改革, 增強音樂教學手段, 以培養(yǎng)學生良好的藝術素養(yǎng)和提高學生的審美情趣為主要教學目標, 引導學生做到喜愛音樂、享受音樂。本文主要對新課程下高中音樂欣賞教學進行探討。

　　關鍵詞：音樂; 欣賞; 教學; 審美;

　　引言

　　音樂教育在推動社會發(fā)展方面有著獨特的方式和作用, 它更偏向于推動人文藝術發(fā)展, 而傳統(tǒng)的音樂教學已經(jīng)不適應現(xiàn)今時代的藝術和素質(zhì)教育的需要, 傳統(tǒng)的音樂教學更多的是講授法, 講授法雖然不可或缺, 但是整節(jié)音樂課都在講授教學就顯得單一, 沒有其他教學手段的修飾, 難免會讓學生感受到枯燥, 這就偏離了興趣教學的軌道。因此為了改變當前音樂教學缺陷的現(xiàn)狀, 高中音樂教學就要以興趣教學為主引進欣賞教學, 增加課堂教學的手段以提高學生學習音樂的興趣。

　　一、欣賞教學的要任就是培養(yǎng)學生學習音樂的興趣

　　新課標下音樂教學的一項重要任務與目標就是提高學生的審美情趣, 培養(yǎng)學生興趣, 這也在一方面反映出人文藝術素養(yǎng)的提高與音樂興趣的培養(yǎng)對學生學習音樂的重要性。興趣在心理上就是人對事物的熱愛情緒, 它會讓學生樂于靠近喜歡的事物。近年來通俗音樂的快速發(fā)展使得音樂教學本身就帶有讓學生喜愛的基礎, 不僅如此, 音樂本身就是以美妙的音符帶動心跳的節(jié)奏來表達內(nèi)心的另一種語言形式, 所以音樂緩解壓力、陶冶情操, 學生一開始學習音樂必然不會排斥。

　　雖然音樂本身具有讓人放松的功能, 但是學習起來并不容易, 豐富的音符音節(jié)音階、多樣的節(jié)奏變化、內(nèi)心情感的賦予等都不是一朝一夕就能掌握的, 而且由于經(jīng)典音樂不似通俗音樂活潑, 本身所具有的嚴肅性以及由于時代背景的不同, 現(xiàn)代學生難以接受經(jīng)典音樂, 因此更需要音樂教師耐心地鼓勵和指導, 不能采取單一的講授教學方式, 增加教學方式將是音樂教師以后必然要認真考慮的。培養(yǎng)學生學習音樂興趣無法一蹴而就, 音樂教師需要引導學生聆聽古今中外大量的經(jīng)典音樂, 讓學生漸漸感受到古代音樂蘊含的空靈、現(xiàn)代音樂蘊含的激情, 了解別有風味的異域音樂。為了激發(fā)學生學習音樂的興趣, 教師在引導學生理解中外音樂的同時, 還要擴展講述音樂家創(chuàng)作的時代背景和個人史, 對此教師可以使用多媒體設備讓學生直觀欣賞以激發(fā)學生學習興趣, 給予學生強烈的感染, 引起學生的注意。音樂教師還要引導學生了解國粹音樂, 欣賞民族音樂, 培養(yǎng)學生愛國情懷和傳承民族文化, 讓學生能夠通過欣賞音樂學習到不畏艱難的精神, 從而大大的激起學生學習音樂的積極性。

　　二、經(jīng)典到通俗創(chuàng)新教學

　　為了讓學生擴大音樂視野, 積極的欣賞音樂, 高中音樂教師需要對音樂教材認真研究。經(jīng)典音樂教學以湘教版高一《一唱雄雞天下白》教學為例, 課前先進行情景導入用多媒體播放開過慶典片段, 在導入熟悉的國家偉人資料總結引出課題, 請同學說出近代史上自己最崇拜的偉人, 激發(fā)學生的學習興趣, 在進行經(jīng)典音樂《全世界人民一條心》教學時, 教師講述毛澤東和斯大林出席《中蘇友好同盟協(xié)約》的簽字儀式的故事背景, 中蘇兩個國家同盟互相友好發(fā)展, 讓學生抱有愛國情懷和兩國同盟喜悅的心情學習這首歌?，F(xiàn)如今學生基本接觸的都是通俗音樂即流行音樂, 對于經(jīng)典的老歌基本不關注, 而經(jīng)典音樂不似通俗音樂曲調(diào)變化多樣, 因此在經(jīng)典音樂的實際教學中, 教師要靈活教學, 可以對經(jīng)典音樂進行適當?shù)母木? 賦予其現(xiàn)代社會的氣息以提高學生的積極性。

　　三、更新音樂教學觀念

　　音樂教師轉(zhuǎn)變音樂教學觀念是提高音樂欣賞教學質(zhì)量的關鍵, 傳統(tǒng)的音樂課堂教學模式單一, 基本可以概括為“講、播、聽”即音樂教師講述教學內(nèi)容、音樂設備播放教學歌曲、學生聽教學歌曲, 這種教學模式被稱作是“填鴨式”教學, 以生為本的教學理念沒有落實到實際的課堂教學, 僅停留在口號上。課堂上充斥的沉悶氣氛、傳統(tǒng)的一言堂教學讓學生不敢發(fā)表言論, 師生間缺乏平等的交流, 長期下來, 學生的學習方式呆板單一, 導致學習音樂缺少激情也就談不上欣賞了, 辛苦的教學沒有實效, 刻苦的學習沒有快樂。