摘要：在如今的社會發(fā)展形勢下,對于人才綜合素質(zhì)的需求越來越高。如今的市場對于人才的要求不僅僅是專業(yè)技能素質(zhì),對于學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)也有著一定的要求,高中音樂鑒賞這一課程就是針對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)而形成的,音樂鑒賞這一課程不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識,對于學(xué)生的審美藝術(shù)感也有著重要的教育意義,本文通過對目前高中音樂鑒賞課程中所存在的問題進(jìn)行分析,探討其課堂調(diào)控藝術(shù)。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂;鑒賞教學(xué);課堂調(diào)控;藝術(shù)研究;

　　對于高中的學(xué)生而言,在傳統(tǒng)的教育當(dāng)中,往往將其學(xué)術(shù)性的理論知識看的比較中,另外迫于高考的壓力,高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)普遍比較重,但是對于如今日益發(fā)達(dá)的社會而言,學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是不能忽視的,所以在我們高中的教學(xué)當(dāng)中對于藝術(shù)修養(yǎng)的素質(zhì)教學(xué)應(yīng)該引起重視,而藝術(shù)鑒賞這門課程就是針對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)而設(shè)置的。

　　一、音樂鑒賞教學(xué)的重要性

　　近年來,“教學(xué)公平化“是人們一直以來比較關(guān)注的問題,特別是對于高中學(xué)生而言,由于各地區(qū)對于高考的分?jǐn)?shù)線要求不一致,甚至對于高考題目的難度不一致,所以高考公平化的呼吁在我國高中學(xué)生家長中一直存在,經(jīng)歷過高考的學(xué)生都知道,對于以往的高考的題目難易度與分?jǐn)?shù)線而言,北京的題目往往相對而言比較簡單的,各地區(qū)的題目難易度也都存在著或多或少的差異,所以不公平的話題才會產(chǎn)生,但是從另外一個角度上來說,其實(shí)這是相對公平的,雖然一些城市里的學(xué)生對于學(xué)術(shù)性的理論知識掌握不是很透徹,但是從綜合素質(zhì)上角度上而言,一般比較高,對于北京的學(xué)生而言,他們從小就比較注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),比如小提琴、鋼琴、舞蹈等,對于學(xué)術(shù)性的理論知識雖然沒有某些地區(qū)的學(xué)生強(qiáng),但是從藝術(shù)修養(yǎng)方面卻可以占據(jù)絕對的優(yōu)勢,所以全面素質(zhì)的培養(yǎng)對于我們的高中生而言極為重要,既然要倡議高考公平就必須先從學(xué)生綜合素質(zhì)的平等上來考慮。而高中學(xué)生音樂鑒賞這門課程就是針對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)而言的。

　　二、高中音樂鑒賞過程中存在的問題

　　(一)對于音樂鑒賞課程的重視程度不高

　　對于我國目前的高中教學(xué)體系而言,對于音樂鑒賞課程的重視程度不高是一種普遍的現(xiàn)象。音樂鑒賞課程的不重視主要是由兩個方面引起的,在我國的高考制度當(dāng)中音樂鑒賞這門學(xué)科并沒有納入高考的科目范圍之內(nèi),教師對于教學(xué)的興趣不高,甚至部分學(xué)校直接取消了音樂鑒賞這門課程,雖然在課程表中有這門課程的存在,但是在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中早已經(jīng)變成了某些專業(yè)課教師的教學(xué)時間,另一方面就是部分地區(qū)的學(xué)生對于音樂鑒賞這門課程的不重視,很多學(xué)生甚至將音樂鑒賞定義為聽音樂等,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,導(dǎo)致教師的教學(xué)工作難以開展。

　　(二)對于“以學(xué)生為本”的理解出現(xiàn)偏差

　　在新課改的內(nèi)容當(dāng)中,對于高中教學(xué)的要求有著一定的變化,比如課改中要求在教學(xué)過程當(dāng)中要求以學(xué)生為本,在進(jìn)行課堂教學(xué)時堅持以學(xué)生為中心的理念,而在高中的音樂鑒賞教學(xué)當(dāng)中很多音樂教師對于這一核心理念理解發(fā)生偏差,教師們普遍認(rèn)為以學(xué)生為本就是要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),特別是對于音樂鑒賞這門沒有硬性考試要求的課程而言,所以音樂鑒賞課在很多高中學(xué)校都成為了學(xué)生的自習(xí)課,但是音樂鑒賞這門課程的教學(xué)目的是鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。對于這一點(diǎn)上的認(rèn)識不足導(dǎo)致教師的教學(xué)方式發(fā)生偏差,學(xué)生無法通過對這門課程的學(xué)習(xí)而達(dá)到培養(yǎng)綜合藝術(shù)的效果。

　　三、高中音樂鑒賞教學(xué)課堂調(diào)控藝術(shù)

　　對于高中音樂鑒賞教學(xué)的課堂調(diào)控而言主要分為三種,一種是興趣調(diào)控,另一種是教學(xué)內(nèi)容的調(diào)控,最后是教學(xué)方法的調(diào)控。在音樂鑒賞教學(xué)當(dāng)中如果做到了這三點(diǎn),教師對于課堂的把握將更為穩(wěn)重。

　　(一)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)控

　　“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”,無論是對于哪一門學(xué)科而言,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量最好的方法,對于高中音樂鑒賞這門學(xué)科而言,在興趣調(diào)控上而言本身就具有一定的優(yōu)勢,在面對高考沉重的壓力情況下,學(xué)生需要這樣一門課程對其身心進(jìn)行放松,而教師就可以抓住這一點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),比如在學(xué)生上課之前,首先播放一首優(yōu)美而又舒緩的音樂,讓學(xué)生先靜下心來,然后再將音樂鑒賞的教學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,比如最近比較火的薛之謙,他的代表作有《認(rèn)真的雪》、《演員》。雖然這都不是我們教學(xué)的范疇之內(nèi),但是教師可以引進(jìn)這些流行音樂,并且在教學(xué)的過程當(dāng)中分析流行音樂與美聲音樂或者時代經(jīng)典音樂的區(qū)別所在,學(xué)生在聽到當(dāng)今流行音樂之后首先就會將注意力轉(zhuǎn)移到音樂上來,然后教師再對其進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。