摘要：所謂音樂欣賞就是學(xué)生聆聽音樂、感知音樂后，進(jìn)而提高音樂的表現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)作美、鑒賞美，是高中音樂課堂教學(xué)的重要組成部分，更是高中學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行陶冶情操和審美教育的重要途徑。提高了學(xué)生的音樂欣賞能力，就可以利用音樂自身的力量，提高音樂欣賞者自我創(chuàng)造美、感受美和鑒賞美的能力。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂;鑒賞教學(xué);策略探究

　　隨著新課程改革和素質(zhì)教育的深入發(fā)展，音樂作為對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，音樂獨(dú)有的學(xué)科特點(diǎn)，決定了音樂在培養(yǎng)學(xué)生的完善人格、審美心理與激發(fā)他們的創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用。提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是音樂鑒賞課的重要功能。

　　一、提高音樂鑒賞的興趣

　　興趣不但是最好的老師，更是激發(fā)學(xué)生投入更多精力與時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的催化劑。在高中的音樂鑒賞教學(xué)中，要使學(xué)生明白音樂鑒賞的重要性，要使學(xué)生明白要想欣賞音樂，感悟音樂，從而能夠創(chuàng)作出更好、更流行的音樂，就必須要先提高對音樂的鑒賞能力。因此，在高中的音樂教學(xué)中，必須根據(jù)所教的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生具有的音樂背景知識(shí)，給學(xué)生構(gòu)建出相應(yīng)的教學(xué)情境，從而引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會(huì)音樂，去感受和深入認(rèn)識(shí)音樂作品。學(xué)生掌握了欣賞音樂的方法和技巧，就會(huì)建立起對音樂欣賞的信心，就可以提高學(xué)生對音樂鑒賞的興趣和激情。

　　例如，高中音樂課堂中的民歌教學(xué)部分是比較難教的部分，原因在于學(xué)生對民歌不感興趣，他們根本就不喜歡聽，更不喜歡學(xué)習(xí)。那么在民歌教學(xué)時(shí)，就可以通過設(shè)置精彩導(dǎo)語與構(gòu)建一定的教學(xué)情境開展課堂教學(xué)?！妒宓脑铝痢肥且皇桌细?，也是曾經(jīng)流行的歌曲，可通過構(gòu)建起這首歌的教學(xué)情境，使學(xué)生了解這首歌，然后給學(xué)生講這首歌的創(chuàng)作淵源，讓學(xué)生了解到這首歌的創(chuàng)作源泉來自山東民歌。當(dāng)學(xué)生明白了民歌是經(jīng)典歌曲創(chuàng)作來源的時(shí)候，就會(huì)對民歌非常感興趣，然后音樂教師趁機(jī)教給學(xué)生鑒賞民歌的方法，通過練習(xí)和訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

　　二、通過構(gòu)建教學(xué)情境開展鑒賞教學(xué)

　　開展音樂鑒賞課教學(xué)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，融入音樂的鑒賞教學(xué)中，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，就必須給學(xué)生構(gòu)建起相關(guān)的學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，以使學(xué)生以更加積極的心態(tài)參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中。

　　例如，在讓學(xué)生欣賞京劇《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》時(shí)，為了提高學(xué)生的欣賞興趣，為了讓學(xué)生盡快地融入鑒賞的教學(xué)活動(dòng)中，就可以在上課前讓學(xué)生動(dòng)手，把與此劇相關(guān)的海報(bào)張貼到教室內(nèi)，并布置出相關(guān)的舞臺(tái)，讓在課下排練好的學(xué)生在舞臺(tái)上進(jìn)行表演，學(xué)生表演后，可讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出優(yōu)點(diǎn)與不足。構(gòu)建出這樣的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生對本課教學(xué)內(nèi)容的了解，提高了學(xué)生對本課的欣賞水平，進(jìn)而提高了學(xué)生的鑒賞能力。這樣學(xué)生就體驗(yàn)了音樂，感受了音樂，產(chǎn)生了愉悅和成功感。

　　三、通過挖掘音樂包含的情感進(jìn)行教學(xué)

　　音樂是多種藝術(shù)的結(jié)合體，不但是聽覺的藝術(shù)，而且是時(shí)間的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)。音樂中可以有美妙的世界，可以有鮮明的人物形象，可以有豐富的人生，可以有生動(dòng)的畫卷，還可以有喜怒哀樂的情感表現(xiàn)。因此，對音樂的感知與處理，就需要準(zhǔn)確體會(huì)到音樂中表現(xiàn)出的情感內(nèi)涵。音樂課教學(xué)與欣賞不是僅僅限于聽、乏味的解釋或重復(fù)的演唱等，而是對音樂要素進(jìn)行對比、剖析、探究等，并在了解了相關(guān)音樂作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、作者的人生經(jīng)歷、內(nèi)容的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)風(fēng)格后，在最大程度上挖掘出作品包含的內(nèi)在的情感因素，進(jìn)而提高高中生的審美能力、鑒賞能力等。作品的作者和高中生一樣，都有自我認(rèn)知的水平、情感的因素等。

　　四、通過開展專題音樂鑒賞活動(dòng)開展教學(xué)

　　很多學(xué)生喜歡音樂喜歡唱歌，但是不喜歡音樂課堂教學(xué)，這樣的教學(xué)情況是普遍存在的，探究其中存在的原因可發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不是不喜歡音樂課，而是不喜歡傳統(tǒng)的音樂課的教學(xué)模式，不喜歡毫無新意的音樂課教材，不喜歡填鴨式的教學(xué)模式，不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，課堂教學(xué)中老師不了解學(xué)生的心理，不能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而導(dǎo)致學(xué)生對音樂教學(xué)產(chǎn)生了失望心理?；谶@樣的教學(xué)狀況，我們音樂教師要改變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，通過開展討論與探究性的專題音樂鑒賞活動(dòng)來拉近與學(xué)生的心理距離。高中學(xué)生已經(jīng)形成了一定的正確的道德情感觀念，對自我已經(jīng)有了一定的約束能力，可以用理智去判斷一些是非問題，因此通過討論與辯論的形式開展音樂課的鑒賞教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生參與的興趣，可以促進(jìn)學(xué)生對音樂作品進(jìn)行更好地理解。