(四)內(nèi)化音樂中的情感，培養(yǎng)學生的健全形人格

　　音樂課程在高中教學中所占有的課時是非常少的，但是音樂課程卻兼?zhèn)渲怯?、美育、德育三種功能，這三種功能對培養(yǎng)學生健全形人格有著較為重要的作用。因此，美育視角下的高中音樂欣賞教育最終必然要立足于學生健全人格的培養(yǎng)，也就是說，必須將學生音樂欣賞中所汲取的情感、精神轉(zhuǎn)化為學生的的體驗，為學生的長遠發(fā)展奠定基礎[4]。

　　結(jié)語：綜上所述，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高中音樂教學也受到廣泛的關注。在高中音樂教學中，欣賞的方式是最為重要的教學方式，這樣不僅可以將美育教育的特點展現(xiàn)出來，還可以培養(yǎng)學生對待音樂的鑒賞能力。因此，高中音樂教師一定要從美育的角度進行教學，運用激發(fā)學生欣賞的興趣、培養(yǎng)學生欣賞能力等方式來建構(gòu)出良好的高中音樂欣賞課堂。

　　參考文獻

　　[1] 彭麗娜. 美育視角下的高中音樂欣賞課堂建構(gòu)[J]. 課程教育研究,2012,(20):198-199.

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　　[3] 賴媛圓. 用心去欣賞——多元文化視野下的高校美育與音樂教育[J]. 大眾文藝,2014,(24):231.

　　[4] 浦利華. 從課程論視角談音樂教育的美育維度( 下)—— 以普通高中音樂鑒賞課為例[J]. 中國音樂教育,2019,(3):28-31.