摘　要：美育教學(xué)是高中音樂教學(xué)中不包括少的核心任務(wù)之一，但是從目前來看，美育教育的方式在高中音樂教學(xué)這個(gè)那個(gè)已經(jīng)在不斷的弱化。因此，本文就對(duì)美育視角下的高中音樂欣賞課堂建構(gòu)進(jìn)行討論，并分析出建構(gòu)的方式。

　　關(guān)鍵詞：美育;高中音樂;欣賞課堂

　　隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入，音樂課程相應(yīng)的受到了一定的關(guān)注。在高中，開展音樂課程不僅可以幫助學(xué)生緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，還可以幫助提升自身的審美素養(yǎng)。在高中音樂欣賞課程中，將美育教育作為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，不僅可以提高高中音樂教學(xué)的質(zhì)量，還可以更好的幫助學(xué)生在音樂上進(jìn)行發(fā)展。

　　一、美育在高中音樂欣賞課程中的作用

　　在高中音樂課程中，美育教育是整個(gè)教學(xué)主要的造成部分，也是讓學(xué)生受到音樂熏陶的重要途徑之一。在普通的高中中開展的音樂課程，應(yīng)當(dāng)將音樂欣賞作為教學(xué)的主要方式。根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)當(dāng)在滿足教學(xué)條件的下對(duì)學(xué)生開展音樂欣賞課程，在這樣的方式中，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生在音樂上的鑒賞能力。在音樂教學(xué)中融入欣賞的教學(xué)方式，不僅苦役陶冶學(xué)生的情操，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，這樣更能發(fā)揮出美育在高中音樂教學(xué)中的作用。隨著我國(guó)人民的生活水平的不斷提高，高中音樂教學(xué)也備受關(guān)注，而美育教育的方式可以更好的協(xié)助高中音樂課程的開展，讓學(xué)生可以了解音樂中的魅力，對(duì)學(xué)生在各個(gè)方面的學(xué)習(xí)都有著較為顯著的作用[1]。

　　二、美育視角下的高中音樂欣賞課堂建構(gòu)

　　(一)注意在課前的導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞的興趣

　　興趣是所學(xué)習(xí)活動(dòng)最好的教師，教師就要重視起對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，學(xué)生只有具備了在音樂欣賞的興趣，才可以更好的開展音樂的欣賞。從目前來看，我國(guó)在高中音樂教學(xué)中，主要還是更偏向于智育化的模式，這樣的方式主要是將教師對(duì)音樂知識(shí)講解作為課堂的中心，教師就算是將音樂的好處使得天花亂墜，學(xué)生卻絲毫感受不到其中的美感，久而久之，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)生的就不再擁有濃厚的興趣了[2]。因此，教師就要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，運(yùn)用音樂欣賞的方式，讓學(xué)生可以充分的感受到音樂中的美感。為了可以更好的激發(fā)出學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的興趣，教師就可以在課前進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生可以更好的感受到音樂中所包含的內(nèi)容。教師可以根據(jù)所選擇的欣賞素材進(jìn)行講解，或者播放視頻的方式，讓讓學(xué)生可以更加的直觀感受到音樂的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞的興趣。

　　(二)將學(xué)生放在教學(xué)的中心，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教師就要將學(xué)生放在課堂教學(xué)的中心，將教學(xué)的主要任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生欣賞的能力。但在目前的高中教學(xué)中，教師是整個(gè)課堂的中心，學(xué)生對(duì)待音樂的學(xué)習(xí)也只是被動(dòng)而已，這樣就是學(xué)生不能很好的發(fā)揮出其在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，甚至?xí)寣W(xué)生喪失對(duì)待音樂學(xué)習(xí)的興趣。為了可以更好的培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞的能力，就要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的方式[3]。從各種實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，小組學(xué)習(xí)是最為有效的教學(xué)方式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組分組時(shí)，首先，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，將小組分為不同的類型，例如，古典音樂組、流行音樂組、國(guó)外音樂組等。教師還可以根據(jù)學(xué)生對(duì)樂器的喜好進(jìn)行劃分。其次，教師就要根據(jù)小組的類別進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)，以小組為單位，讓學(xué)生在組內(nèi)積極的討論音樂中的情感。教師還可以讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行樂曲的表演，而后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，增加學(xué)生在課堂中的參與性，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。

　　(三)讓學(xué)生對(duì)樂曲進(jìn)行反復(fù)欣賞，強(qiáng)化美感的體驗(yàn)

　　教師要將一個(gè)樂曲進(jìn)行反復(fù)的播放，讓學(xué)生可以充分的感受到其中的美感，并且可以提高音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生在樂曲聽第一遍的時(shí)候，僅僅只能通過音樂的音色、音高、節(jié)奏等方面來判斷音樂是否好聽，但是這樣的判讀是非常模糊的，因此，就需要在進(jìn)行反復(fù)的播放，讓學(xué)生可以在聆聽?zhēng)妆橹?，逐漸的感受出音樂中的情感，更加深入的了解音樂中的美感。這樣的反復(fù)聆聽的方式并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是可以讓學(xué)生更好的進(jìn)入到音樂所營(yíng)造的范圍中，從而可以強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)音樂中的美感。