摘要：音樂鑒賞能力的提升有助于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，在高中階段學(xué)生已經(jīng)會(huì)獨(dú)立欣賞，因此，在高中階段創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)審美鑒賞能力是非常有必要的。較高的音樂鑒賞水平能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂作品中的美，從而使學(xué)生樹立正確的審美觀念。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂;音樂鑒賞;實(shí)踐與應(yīng)用

　　引言

　　音樂作為培養(yǎng)審美能力的一種藝術(shù)形式，通過音樂鑒賞可以讓人們放松心情、陶冶情操。同時(shí)，音樂作為一種文化，音樂鑒賞的目的就是為了進(jìn)一步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，健全學(xué)生的人格，從而滿足德智體美全面發(fā)展的要求。音樂鑒賞作為音樂教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，優(yōu)化音樂鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極大的促進(jìn)作用。

　　一、培養(yǎng)高中生音樂鑒賞興趣的措施

　　興趣是最好的老師，學(xué)生能夠在音樂鑒賞課中有所收獲，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)音樂鑒賞是否感興趣，因此，優(yōu)化高中音樂鑒賞教學(xué)的首先步驟是提升學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的興趣，每次鑒賞課的首要教學(xué)任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在給高一學(xué)生上音樂課之前，需要先了解學(xué)生的興趣愛好，教師可以通過問卷調(diào)查的形式來了解學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握程度以及喜愛哪種類型的曲目。調(diào)查發(fā)現(xiàn)高一學(xué)生對(duì)流行歌曲、通俗歌曲以及知名度較高的歌手比較感興趣，但是對(duì)傳統(tǒng)樂曲的了解不深，興趣也不濃厚，為此，教師在教學(xué)時(shí)就可以從流行音樂入手，讓學(xué)生通過流行音樂來學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識(shí)，并將流行音樂和鑒賞教材所給出的曲目進(jìn)行對(duì)比，這樣就可以取得良好的教學(xué)效果。音樂鑒賞水平的提升不是一蹴而就的，是在長(zhǎng)期的積累過程中逐漸形成的。學(xué)生首先要具備基本的音樂鑒賞能力，分清假惡美丑。在結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層次的教育。在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生在音樂鑒賞中發(fā)現(xiàn)美、尋找美、體驗(yàn)美，利用途徑來幫助學(xué)生加深對(duì)音樂作品的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的意見和看法，從而達(dá)到良好的音樂鑒賞效果。

　　二、高中音樂鑒賞課教學(xué)方法的實(shí)踐

　　(一)個(gè)性化教學(xué)

　　素質(zhì)教育重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在音樂教學(xué)中，教師也要尊重學(xué)生的個(gè)性，在兼顧學(xué)生共性的同時(shí)，還需要讓學(xué)生保持自己的特色，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)而拓寬學(xué)生的創(chuàng)造思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此，在音樂鑒賞課程教學(xué)中教師不能以偏概全，要充分發(fā)揮每一位學(xué)生的內(nèi)心潛能和個(gè)性特長(zhǎng)。由于每位學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好都有所不同，在教學(xué)中教師要重視個(gè)性化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在課程教學(xué)中能有所收獲。以花城版高中音樂鑒賞《獵人的送葬行列》為例，教學(xué)時(shí)首先為學(xué)生播放樂曲，讓學(xué)生自行欣賞，樂曲播放完畢之后，讓班級(jí)內(nèi)有鋼琴特長(zhǎng)或小提琴特長(zhǎng)的學(xué)生來進(jìn)行演奏，在演奏過程中，讓每位學(xué)生都充分發(fā)表自己的意見和看法，并對(duì)這兩種樂器演奏進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)問題，理解這首曲目所要表達(dá)的含義。通過親自演奏能夠縮短學(xué)生和交響曲之間的距離，讓學(xué)生對(duì)交響樂不再感到陌生。由于學(xué)生的特長(zhǎng)愛好有所不同，教師要充分利用學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生在自己所熟悉的區(qū)域里去欣賞音樂，這樣不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，還能夠進(jìn)一步提升的音樂鑒賞水平，學(xué)生結(jié)合自己的特長(zhǎng)能夠加深對(duì)音樂的理解，并從中得出新的感悟，對(duì)提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)也是非常有幫助的。

　　(二)情感教學(xué)

　　在音樂鑒賞中如果學(xué)生能夠融入自己的情感，才能更好地領(lǐng)悟音樂所想表達(dá)的內(nèi)涵，進(jìn)而在情感上得到升華，為此，在音樂鑒賞中教師要重視情感教學(xué)，讓學(xué)生積極投入到音樂鑒賞中，通過學(xué)習(xí)音樂、鑒賞音樂來感悟音樂中所蘊(yùn)含的情感、探索音樂中的未知世界，從而塑造健全的人格。音樂是人們表達(dá)情感的一種方式，學(xué)生在欣賞的過程中，只有運(yùn)用情感，真正融入到音樂中，才能和表演者達(dá)到心理共鳴，從而加深對(duì)音樂作品的理解。以花城版音樂鑒賞《第六交響曲》(悲愴)為例，這首樂曲是柴科夫斯基最得意的杰作，正如題目一樣，這首曲目強(qiáng)烈的表現(xiàn)了“悲愴”的情緒，在樂曲中描述了人生的絕望、恐怖、失敗等，全是悲觀的情緒，并且也否定了一切積極、樂觀的情緒，學(xué)生在欣賞這首曲目時(shí)要投入自己的情感色彩，這樣才更容易感知到作曲人創(chuàng)作時(shí)的心情感悟。在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，與樂曲的情感融為一體，充分體會(huì)樂曲所要表達(dá)的情感，從而提升自身的音樂鑒賞能力。