教育實(shí)習(xí)是高等師范院校本科教學(xué)中必不可少的一部分，是師范生學(xué)習(xí)中的一門重要實(shí)踐必修課，是全方位檢驗(yàn)和提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)合格小學(xué)教師不可或缺的組成部分。立德樹人是學(xué)校教育的根本任務(wù)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。本文在理解立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)之上，對如何在音樂專業(yè)師范生教育實(shí)習(xí)過程中落實(shí)“立德樹人”思想進(jìn)行探索。

　　重視德育是我國教育的傳統(tǒng)，教育部部長袁貴仁曾說：“中國自古以來便將一個(gè)人的品德作為判斷人的重要標(biāo)準(zhǔn)，在教育的發(fā)展過程中以德為先是教學(xué)活動開展的宗旨和根本，中國教育將始終把德育放在首要位置”。2020年黨的十九屆五中全會提出“建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展體系”，并提出重大教育科研堅(jiān)持以五大堅(jiān)守推進(jìn)五育并舉。“德、智、體、美、勞”五育發(fā)展，“德”依然是首要位置。在教育實(shí)習(xí)活動中要切實(shí)站穩(wěn)教書育人立場，強(qiáng)化學(xué)生立德樹人的鮮明導(dǎo)向，堅(jiān)決落實(shí)“立德樹人”為教育教學(xué)的根本任務(wù)，同時(shí)還要注重師范生職業(yè)能力的形成，實(shí)現(xiàn)育訓(xùn)并舉、德技并修。

　　以湖南第一師范學(xué)院為例，文中的音樂專業(yè)師范生是指師范類音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生，學(xué)校的人才培養(yǎng)方案旨在培養(yǎng)“實(shí)基礎(chǔ)、重應(yīng)用、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的具有社會責(zé)任感和德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型音樂教師。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校課程安排分為兩個(gè)階段：第一階段是以基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技能為重點(diǎn)的在校學(xué)習(xí);其次是以實(shí)踐中檢驗(yàn)成果的有效性、從而提高和形成專業(yè)技能的頂崗實(shí)習(xí)階段。頂崗實(shí)習(xí)在四年級上學(xué)期進(jìn)行。

　　前期對師范生師德的培養(yǎng)

　　百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。師范院校作為我國教師教育的主力軍，是培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的重要基地，對加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)具有十分重要的意義。育人是教師的本分，師德是教師的靈魂，2018年1月中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出要突出師德，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍、辦好人民滿意教育的具體要求，更是新時(shí)代師范教育的主要使命。

　　學(xué)校從日常教育中建立落實(shí)“立德樹人”思想的管理機(jī)制，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，將各種具體教育工作融入教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，隨時(shí)發(fā)揮教師的黨員干部身份，更好地起到引領(lǐng)作用，做到以身作則，讓學(xué)生“在感動中收獲，在責(zé)任中成長”。日常營造良好的校園文化對學(xué)生產(chǎn)生的育人效果是潛移默化的，這是一種細(xì)風(fēng)潤雨的教育方式，通過日常的良好氛圍對學(xué)生產(chǎn)生沉浸式的教育影響。

　　此外，師范生師德培養(yǎng)應(yīng)注重強(qiáng)化實(shí)習(xí)前職業(yè)責(zé)任感。實(shí)習(xí)動員大會對于師范生教育實(shí)習(xí)來說是非常重要的一步。前期，動員大會的召開，使學(xué)生清楚整個(gè)過程，并邀請優(yōu)秀畢業(yè)生分享實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)習(xí)動員大會從學(xué)生的思想理念入手，形成感召力，讓學(xué)生在內(nèi)心深處深刻認(rèn)識到實(shí)習(xí)的意義與目標(biāo)所在，同時(shí)通過畢業(yè)生的分享，形成榜樣的力量，并且能夠有效地從實(shí)習(xí)者的視角了解找準(zhǔn)身份定位。實(shí)習(xí)動員大會不僅可以提高專業(yè)素養(yǎng)，還能更快地適應(yīng)即將面臨的工作環(huán)境，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

　　大會要求實(shí)習(xí)期間學(xué)生需認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格按照各項(xiàng)安全操作規(guī)章制度，自覺遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的作息制度，不遲到、不早退，嚴(yán)格遵循實(shí)習(xí)學(xué)校請假制度，實(shí)習(xí)生請假須經(jīng)帶隊(duì)老師或?qū)嵙?xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn);實(shí)習(xí)期結(jié)束，按照要求認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)鑒定表和考勤表等材料，并努力完成實(shí)習(xí)工作中的每項(xiàng)安排，持續(xù)累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題和適應(yīng)社會的能力，為將來工作奠定基礎(chǔ)。還要強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)認(rèn)同感，作為未來的人民教師，首先就要做到身正為范，教師不僅要對學(xué)生言傳身教，還要注意自己的一言一行，這都會對學(xué)生造成潛移默化的影響。

　　在教育實(shí)習(xí)過程中落實(shí)“立德樹人”的策略

　　第一，完善教育實(shí)習(xí)管理機(jī)制。

　　在教育實(shí)習(xí)期間，學(xué)生不僅是學(xué)校學(xué)生，更是實(shí)習(xí)學(xué)校的“教師”，接受著高校和小學(xué)的雙重管理。高校與實(shí)習(xí)學(xué)?；ハ嗯浜?，通過學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能體系形成并發(fā)展學(xué)生職業(yè)情懷、職業(yè)文化底蘊(yùn)、職業(yè)道德素養(yǎng)等，切實(shí)服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展。