摘自：《石門中學(xué)》

普通高中音樂課程改革是我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。從2004年起，我?；緢?zhí)行了音樂課改革的方案。在高一年級上音樂鑒賞課以及在高二年級上音樂選修課，如何順利推進(jìn)新課程改革，我們積極地做了一系列探索，提出了三方面的做法和大家共同探討：

一、選準(zhǔn)教材

從新課程的實(shí)施開始到現(xiàn)在，我校先后使用過兩本《音樂鑒賞》（必修）教材。第一本是人民音樂出版社的《音樂鑒賞》教材；第二本是廣東花城出版社的《音樂鑒賞》教材。從教材的編寫情況看，兩本教材都能：

1、以學(xué)生為本

從學(xué)生的需要和發(fā)展出發(fā)，充分重視高中生的音樂興趣及能力水平，密切聯(lián)系其生活經(jīng)驗(yàn)，突出課程改革的三維目標(biāo)----情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識與技能----為高中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供一種新的學(xué)習(xí)方式。

2、以音樂文化為主線

其文化內(nèi)涵包括中國民間音樂、中國創(chuàng)作音樂、亞非拉美歐民間音樂和西方專業(yè)音樂創(chuàng)作四個(gè)版塊構(gòu)成，充分體現(xiàn)了多元文化的價(jià)值觀。在選擇具體的音樂作品方面，既強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)我國民族音樂文化，也重視了解、學(xué)習(xí)世界音樂文化；既強(qiáng)調(diào)對傳統(tǒng)音樂的繼承，也重視對現(xiàn)代音樂的學(xué)習(xí)。同時(shí)，也注意了音樂文化與其他藝術(shù)形式、其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系，有益于開闊學(xué)生的文化視野。

3、以小見大，以點(diǎn)帶面

教材在設(shè)計(jì)觀念上從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，選取最具代表性的音樂家、音樂事件展示音樂歷史的發(fā)展脈絡(luò)；選取最典型的音樂體裁及形式，如：民歌部分突出色彩區(qū)；民間音樂部分突出絲竹樂及吹打樂；戲曲音樂部分突出京劇……；在作品的選擇上，體現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)結(jié)合的原則，既有原汁原味的民歌，又有經(jīng)過改編加工的民歌；既有傳統(tǒng)的京劇唱段，也有與交響樂緊密結(jié)合的現(xiàn)代京劇。有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的以小見大，以點(diǎn)帶面，舉一反三。

總之，兩種不同版本的教材，在許多方面有相似之處。但是在教學(xué)實(shí)踐中，我們選擇了更適合學(xué)生的廣東花城出版社的《音樂鑒賞》教材，這也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。相比較而言：人民音樂出版社的《音樂鑒賞》在編寫上要顯得成熟、嚴(yán)謹(jǐn)，在曲目選擇上經(jīng)典、傳統(tǒng)，它面對的對象具有廣泛性；而廣東花城出版社的《音樂鑒賞》在編寫上顯得新穎、靈活，更有創(chuàng)新意識，在曲目選擇上更能激發(fā)學(xué)生的興趣，例如：“生活之音”一節(jié)中的欣賞曲目《永恒的水》、《打字機(jī)》、《蓋郵戳》等音樂都能使學(xué)生在聆聽的過程中突破傳統(tǒng)的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)我們生活中的新音色，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生耳目一新，增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，從而達(dá)到有效性教學(xué)的目的。它面對的對象更具有地方性，適合我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、教育改革比較早的珠江三角洲地區(qū)的學(xué)生。在音響資料方面，人民音樂出版社的《音樂鑒賞》音響資料相對單一、選擇范圍有限；而廣東花城版的《音樂鑒賞》視聽資料比人民音樂出版社《音樂鑒賞》的更豐富，尤其是帶有視頻資料，方便了教師的教學(xué)需求，這與廣東雄厚的教育現(xiàn)代化技術(shù)和教育資源有密切的關(guān)系。

二、確定教法

近幾年音樂課程改革以來，我們注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情況大有改觀。從學(xué)期末學(xué)生交上來的音樂小論文看出，大多數(shù)學(xué)生喜愛現(xiàn)在的《音樂鑒賞》課，因?yàn)閺闹兴麄兡軐W(xué)到許多以前不知道的音樂知識；在課堂上，能聽到老師講解許多著名的音樂家的故事，能聆聽到許多著名的中外名曲，更重要的是通過音樂鑒賞，緩解由緊張學(xué)習(xí)帶來的壓力；課后學(xué)生能主動參與音樂學(xué)習(xí)，主動收集、查閱、整理材料（包括上網(wǎng)下載），在學(xué)習(xí)中獲得愉悅。在幾年的課程改革中，學(xué)生對花城版的《音樂鑒賞》教材更感興趣，因?yàn)槊课煌瑢W(xué)都可以獲得一張隨書贈送的MP3音響光盤，隨時(shí)都可以聆聽課本中自己喜愛的音樂。

在對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)上，我們在上好鑒賞課的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生讀譜視唱及對音樂理解的能力，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。所以在每學(xué)年的上學(xué)期我們在欣賞的同時(shí)，有意識讓學(xué)生背唱課本上名曲中的主旋律，強(qiáng)化了學(xué)生的視譜能力，增強(qiáng)了學(xué)生對名曲的記憶力；下學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生寫一篇音樂小論文，通過論文寫作，學(xué)生覺得提高了音樂鑒賞能力；老師通過學(xué)生的論文，了解了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的真實(shí)感受，及時(shí)反饋學(xué)生對音樂的困惑和問題，從而給老師改進(jìn)教學(xué)提供了很好的參考，學(xué)生非常滿意。

三、開足選修課

我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況創(chuàng)造性地開設(shè)選修課。按照新課程設(shè)計(jì)的思路，高中音樂課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)由六個(gè)模塊組成，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，這六個(gè)模塊是：

1、音樂鑒賞2、歌唱3、演奏

4、創(chuàng)作5、音樂與舞蹈6、音樂與戲劇表演

我校師資情況是至少能開設(shè)除戲劇表演外的其他五個(gè)模塊。音樂科組的三位老師通力合作，努力發(fā)揮個(gè)人專長，所開設(shè)的選修課有：在高二全年級開設(shè)的歌唱課；在第二課堂開設(shè)的形式多樣的興趣小組，如：合唱團(tuán)、管樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、琵琶隊(duì)、小提琴隊(duì)等。這些興趣小組的人數(shù)最多的有80多人，最少的有35人，具備了一定的規(guī)模；教學(xué)操作上內(nèi)容方面突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，時(shí)間方面幾乎是利用課外活動長期堅(jiān)持訓(xùn)練。豐富了校園生活，為校園活動增添了色彩。如筆者所指導(dǎo)的80人的合唱團(tuán)經(jīng)過選修課的訓(xùn)練，已成為學(xué)校的教育品牌，曾經(jīng)在國際和國內(nèi)的舞臺上取得較好的成績。

選修課最難的是組織學(xué)生。根據(jù)每年興趣小組的新生調(diào)查，除少數(shù)學(xué)過鋼琴的同學(xué)外，多數(shù)同學(xué)都是從零開始。很多高中生對音樂很陌生，音樂基礎(chǔ)較差。如何組織學(xué)生參加選修課？我們采取了以下做法：1、通過各種渠道激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，其中新學(xué)期的第一節(jié)音樂課就顯得非常重要，老師對學(xué)習(xí)音樂重要性的講解，老師對自己拿手的樂器現(xiàn)場表演，對學(xué)生都有強(qiáng)烈的吸引力；新學(xué)期開始的迎新晚會，學(xué)校藝術(shù)團(tuán)及各學(xué)生社團(tuán)上臺表演，高年級的師兄師姐在臺上的演唱演奏都能激發(fā)新生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2、以老帶新，加強(qiáng)交流。讓音樂興趣組的老同學(xué)到各班做現(xiàn)場宣傳。每年新生入學(xué)后我們都要作這項(xiàng)工作，因?yàn)橐a(bǔ)充新隊(duì)員，參加合唱團(tuán)的學(xué)生采用自愿報(bào)名與挑選相結(jié)合方式，只要音準(zhǔn)沒問題就可進(jìn)入，有興趣的同學(xué)隨時(shí)可以報(bào)考，合唱團(tuán)成為學(xué)校興趣組中最大的團(tuán)隊(duì)；學(xué)習(xí)樂器的同學(xué)因?qū)W校能提供的樂器有限，所以鼓勵(lì)學(xué)生自帶樂器就可進(jìn)入興趣組不用考試。

3、鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。開始有部分學(xué)生因音樂基礎(chǔ)較薄弱對能否唱好奏好顯得很不自信，老師會主動找學(xué)生談心，把自己在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中樹立自信，從第一首歌（樂）曲開始，一步步帶領(lǐng)學(xué)生走入音樂的世界，幫助學(xué)生解決音樂學(xué)習(xí)中的問題。

通過這幾年音樂新課程教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，改變了傳統(tǒng)的較為單一的教學(xué)模式，自然而然地轉(zhuǎn)換了教師角色，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使我校的音樂教學(xué)更加順利地向前發(fā)展。