摘要：   管弦樂訓練在提高學生藝術審美能力,團隊協(xié)作能力,心理素質水平,創(chuàng)新思維能力和加強培養(yǎng)紀律性方面有著積極的作用， 發(fā)達國家的中小學對管弦樂發(fā)展比較重視，我國中小學管弦樂隊的組織發(fā)展雖沒有普及化，但很多學校已經對方面的活動給予了充分的重視并作了很多有益的嘗試，尤其是管弦樂組織與管弦樂訓練經驗值得更多的學校借鑒。

　　【關鍵詞】    管弦樂隊  組織形式   訓練方法

　　管弦樂訓練在提高學生藝術審美能力,團隊協(xié)作能力,心理素質水平,創(chuàng)新思維能力和加強培養(yǎng)紀律性方面有著積極的作用，管弦樂隊的組織與發(fā)展受到越來越多國家的重視。在我 國有很多高校都采用藝術特招的形式來組建管弦樂隊。對于中小學來說，建設管弦樂隊就相對困難一些。我校是一所九年制義務教育學校，隨著這幾年學校與加拿大、新加坡、英國、丹麥學校的交流擴大，學生們走出國門的機會也越來越多。星海學校管弦樂團的長笛手張徐楠、大提琴手邱牧云等同學在加拿大學習期間就參加了當?shù)貙W校組織的管弦樂團訓練，受到了加拿大學生的歡迎。據(jù)參加交流學習的同學反饋，他們在當?shù)貙W習的各個學校都有管弦樂隊或銅管樂隊而且規(guī)模龐大。 星海學校管弦樂團的建立已經有四年多的時間，現(xiàn)在全校學習管弦樂器的同學已經超過120人，所排練的作品《歌聲與微笑》《 瑤族舞曲》《茉莉花》《星海暢想曲》《月光變奏曲》等作品參加了市區(qū)各級各類演出活動均獲好評。在2008年學校管弦樂隊與來自臺灣安和國民中學的銅管樂隊進行了成功的交流演出活動，隨著星海管弦樂團的發(fā)展，越來越多的同學與家長開始重視管弦樂，學校藝術活動的氛圍越來越濃。 在蘇州市區(qū)，很多學校開始采用星海學校管弦樂隊的組織與訓練模式，星海管弦樂團的發(fā)展模式也受到越來越多學校的重視。接下來，我談一下我在開展管弦樂組織與訓練方面的體會。

　　一、  管弦樂隊的組織管理

　　管弦樂隊在各個學校組織發(fā)展會面臨很多困難，只要因地制宜的克服，能夠得到校領導的全力支持，采用得當?shù)慕M織手段，管弦樂隊的就能夠在隊伍建設上獲得保證。

　　1、創(chuàng)設管弦樂發(fā)展必要的硬件與技術支持

　?。?）要有專業(yè)精神的指導老師。管弦樂隊的組織工作有很多工作內容要做，如果能有一個固定的樂隊負責老師來協(xié)調樂隊招生、樂隊訓練、樂隊表演等環(huán)節(jié)，將會極大的提高樂隊活動的效率。當然如果條件允許的話，由一個團隊來負責協(xié)調和組織，那樂隊的整體水平會提高更快。蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學的管弦樂隊雖然起步較晚，但他們的樂隊水平進步很快。原因在于音樂組的老師在外聘老師為聲部進行專項的訓練之后，繼續(xù)組織各個聲部堅持練習，雖然這樣的方法給學校的老師增加了一些工作量，但是管弦樂隊就能夠在短期內獲得較快的發(fā)展。對于，期望能夠在樂隊方面迅速見到成效的學校來說，這是一個較快的途徑。管弦樂隊是個專業(yè)性很強的社團，單獨依靠校內的老師很難使樂隊獲得更高層次的提升，這就需要開展學校與歌舞團、少年宮、大學管弦樂團等專業(yè)團體的合作。通過定期邀請專家來校的方式統(tǒng)一訓練目標，提升參與管弦樂團參與訓練師生的藝術修養(yǎng)，最終達到樂隊整體穩(wěn)步提升的目標。

　?。?）要有比較合適的訓練基地： 管弦樂隊的樂器各有特性，這些樂器如果擺在一個空間較小的地方同時進行分聲部訓練，就會在聽覺上形成相互干擾，影響排練效果。 如果條件允許，能實現(xiàn)分聲部各自單獨一間小琴房的要求，并擁有有一個大的吸音效果好的合奏廳，這樣能有助于讓樂隊組織更加有序，那種經常更換地方進行合奏訓練的組織訓練方式，既容易在樂隊搬運中損壞樂器，給排練帶來不應有的麻煩，也不利于學生樂隊音響聽覺的培養(yǎng)。有的學校，樂隊合奏廳自然混響太大，在平時訓練中，隊員們都感覺聲音夠大的，但一上了舞臺，在聽不到樂隊的聲音后，心理上容易緊張，樂隊音響的和諧與平衡就容易丟失。因此，學校只要條件允許，就要選擇一個相對安靜寬敞，混響較少的地方作為訓練廳。星海學校的管弦樂團在組織初期，因為場地有限，曾經先后使用過食堂、體育館、會議廳等許多地方作為訓練場所，在實踐中發(fā)現(xiàn)使用體育館進行管弦樂訓練的效果最差，而使用舞臺進行管弦樂訓練的效果最佳，最后選用了一個與舞臺相近的由報告廳改裝成的樂器合奏廳后，弦樂隊員的音準把控能力有了很大提高，管樂器學生的音響控制能力提高也很非常的快。

　?。?）準備樂隊訓練必需的相關樂器。 在樂器的準備上由于部分樂器體積龐大，學生攜帶不方便，因此可以由學校添置較大的低音提琴、豎琴、定音鼓、大鼓、譜架等器材。而小提琴、長笛、單簧管、小號、薩克斯等易攜帶的樂器則由學生購置，這樣既可以保證合奏樂器聲部的均衡，也可以保證學生在樂隊集中訓練后能夠自主練習。

　　2、   采用合理的樂器編制。 管弦樂隊的編制有三管編制與雙管編制等形式，演奏的風格主要是古典風格較多的作品。由于中小學生由于學習樂器的時間長短有別，在樂器的程度也是參差不齊，有些耗氣量較大的如長號、大管等樂器也是令中小學生“敬而遠之”的樂器，因此在樂隊的編制不可能完全做到專業(yè)管弦樂團的“標配”，因此以小型管弦樂隊編制為目標建設的過程中，可以因地制宜的把鋼琴、電子琴、古箏、吉它、架子鼓加入到樂隊中，既豐富樂隊的音色，也可以促使樂隊演奏作品風格多樣的嘗試。比如蘇州歌舞團謝團長為星海管弦樂團創(chuàng)作的作品《 星海暢想曲》中使用了由古箏樂器為主角的配器方法，把校園課間十分鐘后的一種寧靜感表現(xiàn)得非常美。另一個作品《茉莉花》中使用了吉它作為薩克斯管的中聲區(qū)填充聲部，也很好的襯托了音樂的流動感 。管弦樂團的聲部分為四大組：弦樂組、木管部、銅管組、打擊樂組。 小規(guī)模的樂隊通常只采用一支單簧管，有很多時候為了培養(yǎng)樂隊成員的集體參與感，可以靈活的對待編制的比例，在學校樂隊采用多支單簧管，多支長笛，這樣做有一個問題就是聲部容易不均衡，這時候采用的做法可以讓幾去管樂器輪流演奏聲部的小節(jié)，這樣既可以照顧到聲音的均衡，也可以照顧到學生的積極性，使學生在平時的訓練中有更多的合奏機會，當然如果一個管弦樂隊的弦樂從比較多的時候，就要增加管樂器來保持聲音的平衡，這樣樂隊的規(guī)橫也就越來越大，在音響的變化范圍方面也就會獲得更多的層次感。

　　3、 建設可持續(xù)發(fā)展的樂隊組織。 有很多學校的管弦樂隊往往出現(xiàn)一種情況，一屆樂隊很辛苦的訓練了，演出了，但結果是剛剛開花，學生就畢業(yè)了。這種情況尤其在小學里比較普遍。解決這個問題的方法就是要實實在在的建設好樂隊組織的梯隊。樂隊梯隊的隊伍越強，處在樂隊第一線的質量就越高。這個道理跟國家足球隊抓運動員培養(yǎng)要從少年開始是一個道理。星海學校在樂隊啟動初期的招生采用了多管齊下的面向小學中低年級的方法；邀請專業(yè)老師組成的樂隊進行表演吸引學生參加； 音樂教師動員基礎好的學生加入樂隊；向家長宣傳樂隊的特點，由家長與孩子共同商量后加入樂隊。在學校的第一支樂隊發(fā)展到一定規(guī)模后，學校采用樂隊的招生方法就轉變?yōu)槊嫦蛉w中小學生各個學段的招生：一、二年級招收小提琴、大提琴；三、四年級招生長笛、單簧管、小號、圓號、長笛、薩克斯管、打擊樂；五、六、七年級招收低音提琴、大管、長號。這種分學段的招生方法充分考慮了各個年齡層次學生的身心特點和樂器演奏的難易程度。在招生宣傳上，比較好的做法是，采用家校路路通的方式公布樂團負責人的聯(lián)系方式，并且把樂團活動的詳細信息制作成網頁公開， 這樣家長和學生就能清楚的看到樂團的活動信息，精彩的樂隊照片，往往能夠在招生中發(fā)揮巨大的作用。

　　4、開展豐富多彩的校內外實踐演出活動，增強樂隊的吸引力和凝聚力。隊員們在長期的訓練中難免會產生枯燥、厭學情緒。 通過開展各種豐富多彩的演出活動能夠讓隊員體會成功感，往往一次六一節(jié)演出活動、一次社區(qū)愛心義演、一次比賽等就能隊員激動不已。參與樂隊排練與演出的積極與就更高，這些使樂隊的吸此力和凝聚力獲得有效保障。

　　5、  建立科學民主的樂隊管理制度： 有效的制度能夠促使樂隊的隊員在樂隊的活動中按照要求做好樂器保管和學校公共設施愛護的工作，在每次訓練中應該從樂隊集會紀律、休息過程中的游戲方式、場地愛護、樂器愛護等方面提出具體的指導意見。也可以為樂隊選幾個聲部長，讓這些隊員協(xié)助老師做好樂隊調音、樂隊成員位置擺放、樂隊小組自學習指揮的工作。在實踐，隊員們往往對樂隊首席非常敬佩，也比較配合首席提出的要求。

　　二、 管弦樂隊的訓練

　　1、 制定詳細的訓練計劃，重視隊員的基本功訓練，遵循循序漸進的訓練原則。樂隊成員之間的演奏協(xié)作需要一個較長的訓練時間才能到達熟練狀態(tài)，樂隊作品的駕馭能力的提升更需要隊員能夠在音色控制、力度把握上較高的水準，在平時每次訓練中都需要重視基本的訓練，這些因素要求指揮在制定訓練計劃的過程中既需要考慮隊員的實際水平選擇合適的音樂作品，也需要對隊員演奏方面的不足進行針對性的強化訓練，促使樂隊整體演奏水平的提高。

　?。?）保障樂隊活動訓練有固定的訓練時間：正?；挠柧毐ＷC有助于隊員合理的安排好其它學習任務，系統(tǒng)的進行樂隊排練與演出活動。有些學校的樂隊合奏采用擊式的方法，平時缺乏訓練，突然出現(xiàn)演出任務的時候，就讓樂隊成員花大量的時間搞突擊，有些樂隊因為隊員演奏技能強，也能演奏出一定水平的傷口。但是這樣的做法對提高隊員的樂隊素養(yǎng)沒有任何好處，而且這樣樂隊出來的學生缺乏合奏與合作意識的。

　?。?）善于利用假期開展樂隊強化訓練： 在假期中樂隊成員擁有較多的自主時間可以安排，而且在假期里學生的心態(tài)較好，開展一定的管弦樂強化訓練往往可以收到較好的效果。因為學生在假期里也會選擇旅游等活動，所以在人員上也會出現(xiàn)缺崗的現(xiàn)象，所以也在活動時間的安排不宜太多，一般情況下，每個星期一次就可以了，每次的時間可以保持在半天左右，這樣的效果較好。

　　2、根據(jù)隊員的基本功條件選擇適合的排練作品。常言說：“巧婦難為無米之炊”，樂隊需要選用一些適合自己編制和演奏能力的作品，但往往出版社發(fā)行的作品普遍都是經典名曲，對一些剛起步的樂隊來說難度還是偏大，采用“趕鴨子上架式”的作品進行訓練容易損傷學生的積極性，會給樂隊的發(fā)展帶來不利影響。正確的做法是選用一些學生（小學生多一些）喜歡的耳熟能詳?shù)母枨缓蟀凑諛逢牭木幹坪脱葑嗨骄幣潆y度適中的作品。如果想讓學生對一個階段的作品演奏進行預習，也可以在學期初就給樂隊成員發(fā)放一個學期所有樂隊需要表演和基本功訓練的曲目，這樣的做法是能夠讓水平高一些的同學在完成作業(yè)后有更多的時間幫助其他隊員進行練習，提高樂隊合奏的效率和質量。當然，也樂隊的表演與排練中，也要善于讓學生學會背奏，積累更多的曲目作為樂團的保留曲目使用。

　　3、  探索多樣化的樂隊訓練模式

　?。?）集中訓練與自學相結合： 學生在拿到一首新作品以后，水平高的學生能夠很快的演奏出來，水平低的則不能較快完成，在這情況下，自學與指導的結合就相當有必要。我的做法是先讓學生大略的從頭到底合一遍，了解大概的音響效果，然后分聲部自己練習。作為指揮，我會要求學生請自己的專業(yè)教師再進行個別的一對一的輔導訓練，保證每一個聲部的演奏能夠達到要求，在自學前還要注意對弦樂的弓法和管樂呼吸斷句的指導，讓學生在自學中能夠有目標的訓練，這樣在下一次排練中統(tǒng)一對于基本的音樂句法和弦樂弓法的要求。

　　（2）示范演奏與師生合奏相結合：如果樂隊的指揮能夠夠在排練中能夠示范演奏出一兩件樂器，將會讓樂隊感覺非常親切，師生合作的融合度將得到加強。學生的模仿性較強，很容易受到教師示范演奏效果的影響，好的示范演奏往往且助于學生演奏水平的迅速提高。但是如果教師的示范演奏能力一般化，那就不要示范了，否則學生會對教師的信賴感下降。在樂隊訓練中，有些時候可以參與樂隊其中一個聲部的表演與訓練，這樣的形式值得提倡，因為學生會很受鼓舞，認真的程度也會提高很多。筆者是演奏手風琴的，管弦樂器并不精通，但是在樂隊訓練中跟學生的關系較好。我經常會在一個分聲部階段跟學生的管弦樂器一起演奏管弦樂器，當樂隊中某一個樂器因故未到時，我就用手風琴演奏他的聲部跟樂隊進行合奏。使用了這種方法排練以后，即使某一個樂隊骨干未參加排練，也不會讓整隊的排練進度停下來，而且學生也很享受跟我一起合奏的快樂。

　?。?）多媒體模式下的樂隊訓練法： 這里指的多媒體主要是指通過音樂midi軟件、音樂制譜軟件幫助學生進行更好的排練作品賞析，讓學生在排練之前就可以聽賞到樂隊最終的演奏效果，有助于樂隊在排練中樹立目標，提高排練效率。比如說某一次樂隊排練，需要進行聲部的單獨訓練，又要有一定整體感，可以采用的方法是調用音樂軟件 NUENDO，調入已經輸入調試好的作品，把需要訓練的聲部進行靜音，播放其它聲部，這樣現(xiàn)場練習的某一個聲部就能跟著固定的速度進行訓練，而其它聲部的同學也可以從這樣的排練提高自己對樂隊排練目標的認識。同樣的道理，由于現(xiàn)代電聲樂的發(fā)展較快，有時候也可以在演出中使用制作好的背景聲跟樂隊進行合奏，這樣的訓練就使樂隊的演奏風格更多樣。

　　4、  做好樂隊訓練過程中的補差與推優(yōu)工作

　　由于管弦樂團的學生在演奏水平上是存在高低差異的，因此作為樂隊的負責人要注重對水平較低學生的輔導工作，努力縮短差距，對學生在演奏中出現(xiàn)的不足要善意引導，不能指責學生。如果學生的演奏能力實在達不到要求，可以把這位學生樂譜改簡單一些演奏，并且在訓練之外，采用師生合奏等形式并且單獨的指導，也可以通過這名學生的專業(yè)指導老師加強基本功訓練，如果采用過分嚴厲的態(tài)度則容易損傷學生的自信心，給樂隊的長遠建設與發(fā)展帶來不利影響。

　　樂隊里獨奏、合奏能力較強的學生往往有“被拖腿”、“吃不飽”的感覺，因此一方面在平時的訓練中通過強調整體樂隊意識外，另一方面也要積極為優(yōu)秀的學生創(chuàng)設更好的發(fā)展平臺，使優(yōu)秀的學生能夠兩面兼顧。比如可以在樂隊中選拔幾個人組成室內樂演奏組，選用較高難度的作品進行訓練，幫助學生正?！跋保€可以把這部分極優(yōu)秀的學生推薦到青少年專業(yè)管弦樂團體參加訓練，在樂隊需要表演之前一階段，把這部分學生召集回來進行整合。

　　[ 總結語]  管弦樂的發(fā)展離不開樂于奉獻的指導老師，管弦樂的發(fā)展離不開重視素質教育的學校，管弦樂的發(fā)展更需要的是科學的組織和訓練指導。隨著我國素質教育的進一步發(fā)展，管弦樂必將走進越來越多的中小學校。

　　參考文獻：  黃聲巍 .  《淺談管弦樂訓練在素質教育中的作用》

　　秦效原.   《普通高校組建大學生交響樂團的意義與發(fā)展》

　　董興武.    《淺談校園管樂團的組織與訓練》

　　譚貴新.  《 農村小學開展西洋管弦樂隊活動的探索》

　　作者簡介：  季雷波   蘇州工業(yè)園區(qū)星海實驗中學音樂教師（原星海學校教師） 主要負責校管弦樂團、電聲樂團的組織與訓練工作。