高師音樂教育系擔(dān)負(fù)著面向中學(xué)培養(yǎng)音樂教師的任務(wù)。音樂教師進(jìn)行教學(xué)就必須要進(jìn)行歌曲伴奏，這就要求每位高師畢業(yè)生都具備良好的伴奏能力。從學(xué)校的需要和教學(xué)第一線實習(xí)反饋的情況看，我們音樂教育系畢業(yè)生的即興伴奏能力較差,這樣會影響到教材的完成及學(xué)校課外活動的開展。

　　那為什么我們的畢業(yè)生不具備這一基本能力呢?是我們的學(xué)生不用功嗎?不是。是我們的教師教學(xué)不認(rèn)真嗎?也不是?？磥恚F(xiàn)有鍵盤專業(yè)的模式已解決不了歌曲即興伴奏的問題。應(yīng)立即采取有力措施改變我們現(xiàn)有的鍵盤教學(xué)模式，專家學(xué)者應(yīng)編寫符合我們的培養(yǎng)目標(biāo)的,能直接提高即興伴奏能力的一套教材。

　　所謂即興伴奏就是根據(jù)歌曲的音樂，選擇好和聲，再把已選擇好的和聲，根據(jù)音樂內(nèi)容改變?yōu)檫m當(dāng)?shù)囊粜突暮吐曅蜻M(jìn)。

　　那么我們可以這樣設(shè)想一下，如果常用的伴奏手法即音型化的和聲序進(jìn)有20余種的話，把這20余種最常用的伴奏手法，再用常用的和聲序進(jìn)貫穿起來，既針對歌曲具有的普遍性的規(guī)律，又兼顧其特殊性及風(fēng)格的多樣性編寫出20余條(常用和聲序進(jìn))＋(常用伴奏手法)＋(常用大小調(diào))三位一體的練習(xí)曲，我們并把上述這種想法分成初級、中級、高級三個層次進(jìn)行。

　　初級：(最常用的和聲序進(jìn)、如Ⅰ→Ⅳ→Ⅴ→Ⅰ)＋(最常用的幾種伴奏型)＋(最常用的大小調(diào))

　　中級：(各級原位及轉(zhuǎn)位，屬7，終止式在內(nèi)的常用和聲序進(jìn))＋(十幾種常用伴奏型)＋(十個常用大小調(diào),即2個升降記號以內(nèi)的)。

　　高級：(各級三和弦、副屬和弦及常用色彩和弦、常用民族調(diào)式和聲)＋(所有常用伴奏型)＋(所有常用大小調(diào)，即：4個升降號以內(nèi)的)。

　　以上練習(xí)曲按中學(xué)音樂教學(xué)大綱的要求必須用首調(diào)練習(xí)，也可以用簡譜。而且,每條練習(xí)曲就象練巴赫、車爾尼等作品一樣嚴(yán)格要求，并且達(dá)到背譜彈奏的程度。這樣,讓學(xué)生從入學(xué)的第一堂課開始(849左右程度)，在規(guī)范和提高鍵盤演奏技巧的同時讓他們認(rèn)識和了解并掌握伴奏技巧，就可達(dá)到我們所希望的即興伴奏培養(yǎng)目標(biāo)。

　　以上的一些想法與各位同行商榷，取得認(rèn)同。（摘自音樂周報）