蘇少版小學二年級上冊《兒童在游戲》教案
教材版本: 小學蘇少版二(上)
教學內容:第三單元《兒童在游戲》
課 型:以唱歌為主的綜合課
執(zhí) 教 者:揚中市實驗小學 何英
[教學目標]
1.學習用輕快、跳躍的聲音,有表情地演唱《兒童在游戲》,在音樂游戲等活動中用適當?shù)穆晞輨幼鞲惺堋⒈憩F(xiàn)音樂的變化,體驗游戲的快樂。
2.在游戲活動中感受由×、×、組成的簡單節(jié)奏譜,感受不同的音高,利用柯爾文手勢記住音位,能看老師的手勢進行音高模唱,在老師的指揮下認識并完整地模唱歌曲旋律,通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同與不同。
3.饒有趣味地參與兒歌誦讀等活動,表現(xiàn)出較穩(wěn)定地節(jié)奏感與韻律感;在游戲中表現(xiàn)出自己演唱的能力和評價的能力。
[教學重、難點]
1.在歌唱活動及音樂誦讀中感受游戲的快樂。
2.在兒歌誦讀、律動中表現(xiàn)出較穩(wěn)定地節(jié)奏感與韻律感。
3.感知音高,熟練模唱。
[教學具準備]
教材分析:
《兒童在游戲》是一首旋律簡單又富有童趣的兒童歌曲。歌曲為四二拍,大調式,由4個樂句組成。第一、第二樂句的旋律和節(jié)奏完全相同,第三、第四樂句節(jié)奏相同,旋律稍有變化。歌曲用簡單、兒童化的語言,表現(xiàn)了孩子們玩各種各樣游戲時的快樂心情和天真的孩童形象。
設計理念:
美國教育家蘇娜丹戴克說:“告訴我,我會忘記,做給我看,我會記住,讓我參加,我就會完全理解?!币魳?a href=http://jenmarkwedding.com/kegaizhuanti/list04/ target=_blank class=infotextkey>課程標準中也強調“參與、體驗”的理念,這首歌曲中采用的音樂素材非常簡單,全曲只有四分與八分兩種節(jié)奏。前兩句重復著“XX XX |XX X”,后兩句重復節(jié)奏“XX XX |X X”,而且旋律樂句有重復之處,在教學中,我巧妙加以利用,將聲勢活動、柯爾文手勢與模唱的相關練習融入到各種生動有趣的游戲中,寓學于玩之中,使學生在輕松愉快地學會歌曲的同時,受到識讀樂譜的基礎訓練,從而更加準確地、饒有趣味地表現(xiàn)歌曲。
教學過程:
課前樂:《兒童在游戲》伴奏
一、創(chuàng)設情境,游戲導入。
1.拍皮球
1)談話導入:你們喜歡玩游戲嗎?都喜歡哪些游戲呢?
――交流
2)看,圖片中的小朋友在干什么呢?
交流:你會拍皮球嗎?拍一拍
提醒:拍的時候有彈性,不能讓球漏掉哦。
3)律動:你會跟音樂拍皮球嗎?跟隨老師動一動。(2遍)
第一遍:X ―;第二遍:X X
導:玩游戲時你開心嗎?那是啥表情呢?接下來玩游戲時請你露出開心的表情隨音樂律動。
2.拍手游戲(拍手、點手心)(2遍)
[設計意圖:從生活入手,說說自己熟悉的游戲形式,激發(fā)學生的興趣和主動性,表達高興的情緒,同時感受恒拍和音樂節(jié)奏的變化。]
二、新課學習。
導:匈牙利有一個著名的音樂家巴托克寫了一首與游戲有關的歌,你想聽聽嗎?――它的名字就叫:揭題《兒童在游戲》
1.初次欣賞,了解歌詞內容。(2遍)
過渡:仔細聽,歌中唱到了哪些游戲形式?請你記在心中,聽完了我們交流。
2.有節(jié)奏地朗讀歌詞(響板指揮)
1)2小節(jié)一句跟讀
2)跟師指揮齊讀
3.再聽范唱,熟悉歌詞內容。(2遍)
要求:帶著開心的表情跟音樂在心里唱。
4.學習歌詞。
1)2 小節(jié)一句跟師模唱。
2)4小節(jié)一句跟師模唱。(注意“捉、抓”兩字的演唱)
3)聽師完整范唱,生默唱。
4)生唱歌詞。
要求:會唱的學生聲音可以響亮些,不太會的學生輕聲唱。
5)鞏固、檢查唱。
要求:分組“開火車”接龍唱,一組唱時,其他組聽、學、評;輪到演唱的小組起立唱。
6)完整有表情地齊唱。
7)背唱歌詞。
[設計意圖:歌曲的學習要扎實,從有節(jié)奏地朗讀歌詞入手,引導學生記住“捉、抓”兩字的演唱,通過2小節(jié)、4小節(jié)一句的演唱引導學生認識音樂知識,學習中分層教學,通過學生唱、聽、評等形式指導、鞏固新歌的學習,并學習背唱、記住歌詞。]
5.學習歌譜。
1)在心里認譜。
2)聽師唱譜,生輕聲跟唱。
思考:找一找,歌曲中有幾個不同的音?
――1 2 3 4 5 6 i(do上加了小帽子,手要放到頭頂上。)
3)板書:感受音高
律動:加柯爾文手勢唱音。
(i:do上加了小帽子,手要放到頭頂上。)
4)跟琴唱譜,找規(guī)律。
我的發(fā)現(xiàn):色塊處的旋律是 的。
5)音樂游戲:男生女生唱(課件設置)
規(guī)則:相互配合,誰先唱?誰后唱?什么地方一起唱?輪到誰,誰起立唱。
比比誰的反應快?
要求:清楚自己的任務;注意力集中。
分組比賽:反應最快、會唱歌。
[設計意圖:歌譜的學習以感受、參與、體驗為主,通過認、唱、動、看、模仿等形式,結合柯爾文手勢,認識字母譜,感受旋律音高,分辨旋律樂句的異同,感受音樂段落的變化,獲得音樂的基本體驗,循序漸進地提高學生的音樂綜合素質。]
6.小結下課。
師:今天我們大家和歌中的小朋友一起游戲,一起運動真開心,希望同學們在課后也多做一些文明有趣的游戲和活動,讓我們的課余生活更豐富,更精彩!
7.課后作業(yè):背唱《兒童在游戲》