作者：延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)   劉雅楠
　　【教材依據(jù)】
　　《噢！蘇姍娜》是一首美國鄉(xiāng)村民謠。歌曲旋律輕快流暢，有著舞曲的特點(diǎn)，節(jié)奏跳躍，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友真誠的情意也是對生活中美好事物追求的一種向往。學(xué)習(xí)這首歌可以讓學(xué)生初步感受美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，同時通過歌曲的演唱、舞蹈、律動表演，提高學(xué)生綜合的音樂素養(yǎng)及其對音樂的興趣。
　　一、設(shè)計(jì)思路
　　1、指導(dǎo)思想
　　本課教學(xué)以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)基本精神與教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)三年級學(xué)生生理、心里特點(diǎn)來組織教學(xué)，采用了合作、模仿、聆聽、聽唱、視聽結(jié)合、互動等方法來實(shí)施教學(xué)，并充分挖掘教師自身資源，采用吉它作為教具使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、感悟音樂，并在拓展、創(chuàng)編中進(jìn)一步感受到美國鄉(xiāng)村音樂活潑、歡快的特點(diǎn)。
　　2、教學(xué)目標(biāo)
　　通過學(xué)習(xí)和演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中體會到朋友之間真誠美好的友情。并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作，積極參與精神，以對朋友的友誼為中心，表達(dá)出對友情珍惜。
　?。?）. 能用斷、連的演唱技巧唱歌，并能輕巧流暢的表演唱《噢！蘇珊娜》并能準(zhǔn)確唱好弱起節(jié)奏。
　?。?）. 通過聽、唱、創(chuàng)、演的方式激發(fā)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感受力和自我表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)生對鄉(xiāng)村音樂的興趣。
　?。?）．通過學(xué)習(xí)和演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中體會到朋友之間真誠美好的友情。并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作，積極參與精神，以對朋友的友誼為中心，表達(dá)出對友情珍惜
　　3、教學(xué)重點(diǎn)
　　能深情并茂的表演唱《噢！蘇珊娜》
　　4、教學(xué)難點(diǎn)
　　能準(zhǔn)確掌握并在歌曲中唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏
　　5、教學(xué)手段
　　教法：談話法、討論法、聽唱法、比較法、演示法等
　　學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、模仿法、合作法、創(chuàng)作法等。
　　二、教學(xué)準(zhǔn)備
　　在本堂課音樂教學(xué)中為了能讓學(xué)生更直觀的了解對鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了多媒體課件、我計(jì)劃本節(jié)課用電子琴教唱，讓學(xué)生準(zhǔn)確唱出歌曲的旋律音高，在學(xué)生編創(chuàng)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了吉他、牛仔帽子讓牛仔的形象深入人心。
　　三、教學(xué)過程
　　(一)、律動導(dǎo)入
　　教師播放英文歌曲蘇珊娜，師生共同起立做律動進(jìn)入音樂課堂，并說出聽完律動音樂有什么感受，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　【設(shè)計(jì)意圖：通過結(jié)合歌曲進(jìn)行律動，讓學(xué)生初步感受鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，快速自然地將學(xué)生吸引到音樂課堂的教學(xué)中來?！?br /> 　　（二）、引導(dǎo)聆聽，分析歌曲
　　1．學(xué)生初次聆聽中文版蘇珊娜，并說說從歌曲中聽到了什么。
　　2．學(xué)生復(fù)聽歌曲蘇珊娜，仔細(xì)聽出歌曲的內(nèi)容。
　　3．學(xué)生再聽歌曲，簡單說出歌曲表達(dá)的情緒。
　　4．學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，教師用讀的方式講解弱起節(jié)奏，再讓學(xué)生嘗試讀，并強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)八分和切分節(jié)奏。
　　5. 教師范唱歌曲，提問學(xué)生歌曲的前后兩部分演唱心情有什么變化。
　　【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生獨(dú)自按節(jié)奏讀歌詞，掌握歌曲弱起的節(jié)奏特征，并通過反復(fù)聆聽歌曲，熟悉歌曲的歌詞內(nèi)容和情緒變化，同時經(jīng)過教師深情并茂的彈唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望?！?br /> 　　（三）、示范引領(lǐng)，學(xué)唱歌曲
　　1.學(xué)生模唱歌曲旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生用“la”模唱歌曲的旋律并提醒學(xué)生演唱的姿勢、速度和方法。
　　2.學(xué)生感受音的高低變化，再次用“la”模唱旋律并加入手勢比較音的高低找出歌曲相同的樂句。
　　3.學(xué)生小聲填詞演唱歌曲，初步感受歌曲的內(nèi)容。
　　4.學(xué)生說說在歌曲演唱過程中遇到難唱的樂句，并通過生生，師生合作解決難點(diǎn)。
　　5.學(xué)生完整演唱歌曲，并注意處理過得難唱的樂句。
　　6.師生樂句問答的游戲形式演唱歌曲，加深歌曲的學(xué)習(xí)。
　　7.通過學(xué)生與錄音比賽的形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生演唱歌曲的聲音及狀態(tài)完整表演歌曲。
　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過輕聲慢速和加入手勢跟琴模唱歌曲的旋律，調(diào)整唱歌前時的狀態(tài)，感受旋律音的變化，并通過生生合作演唱發(fā)現(xiàn)在歌曲演唱中的問題，教師參與并及時引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從歌曲的情感、聲音特點(diǎn)進(jìn)行分析處理，經(jīng)過師生樂句問答游戲的形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生深情并茂演唱歌曲】