音樂(lè)與畫面
音樂(lè)與畫面
――漫畫《地下鐵》與其場(chǎng)景音樂(lè)
廣西師大附中 封奇俊
年級(jí):初中一年級(jí)
課時(shí):一課時(shí)(45分鐘)
【教學(xué)目的】
一、 生通過(guò)課堂上的聽音樂(lè)配畫面活動(dòng),主動(dòng)地發(fā)揮想象力。
二、 使教師進(jìn)一步地了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力。
三、 從學(xué)生喜愛的且又較優(yōu)秀的漫畫作品入手,使學(xué)生在不經(jīng)意間就進(jìn)行了想象與簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。并且逐漸形成習(xí)慣。
【教學(xué)用具】
《地下鐵》漫畫五幅、影碟機(jī)一臺(tái)、CD光盤、鋼琴、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 組織教學(xué):(略)。
二、接觸《地下鐵》:
1. 老師向?qū)W生展示一幅圖片(圖1 “在誰(shuí)的夢(mèng)里如此安靜地沉睡……”)
提問(wèn):這是這樣的一幅畫,畫的是什么?如果要給這幅畫配上一段音樂(lè)的話,什么樣的音樂(lè)會(huì)比較合適呢?
學(xué)生們回答后,老師肯定(也會(huì)有學(xué)生哼唱出與畫面感覺相去甚遠(yuǎn)的音樂(lè)旋律來(lái),老師可以請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)理由)。 并將圖片貼在黑板上。
2. 向?qū)W生展示另外四幅圖。提問(wèn):這幾幅畫都出自何處?
學(xué)生們回答后,老師簡(jiǎn)單介紹正熱銷的《地下鐵》二十個(gè)場(chǎng)景音樂(lè)CD以及幾米的漫畫《地下鐵》。(也可以讓學(xué)生介紹)
三、展開:
1. 給畫面配上音樂(lè),回是畫中的形象“活”起來(lái)。先不說(shuō)這張CD中的音樂(lè)是怎樣與畫面結(jié)合的,這節(jié)課,讓我們也來(lái)給這幾幅話配音樂(lè)。
老師將畫全部貼在黑板上。同時(shí),學(xué)生們?cè)僮屑?xì)地看過(guò)。
用圖如下:
2. 聽音樂(lè)配畫面。沒(méi)放完一段音樂(lè),學(xué)生選擇可以和音樂(lè)匹配的圖。老師在小黑板上記錄。如:曲A:圖4、1……。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)搭配的理由(可以從色彩、速度、力度、情緒或音樂(lè)給圖畫制造的效果等方面來(lái)說(shuō))。
之后,老師適當(dāng)?shù)亟榻B所用音樂(lè)。
所用音樂(lè)如下:
A. 沉思 馬斯奈
B. 睡美人的孔雀舞 拉威爾:《鵝媽媽組曲》
C. 阿爾法瑪(前面伴奏部分) 圣母合唱團(tuán):溫德斯電影《里斯本故事》主題曲
D. 水族館 圣桑:《動(dòng)物狂歡節(jié)》
E. 春 維瓦爾弟:《四季》
3. 老師彈奏一首《我等候你》(連續(xù)劇《人間四月天》主題音樂(lè)),很柔美的d小調(diào)――D大調(diào)――d小調(diào)。不說(shuō)曲名,讓學(xué)生用心聆聽、感受,然后想象。提問(wèn):假如你是一位導(dǎo)演,你將為這段音樂(lè)拍一個(gè)怎樣的MTV呢?(學(xué)生可以描述,也可以幾人演繹)
4.老師肯定并總結(jié)。
四、小結(jié):
今天,我們大家也給《地下鐵》的幾個(gè)場(chǎng)景配了音樂(lè),還給一首優(yōu)美的樂(lè)曲設(shè)計(jì)了MTV。大家都做得非常好。同學(xué)們的感受力很強(qiáng),想象力也非常豐富。其實(shí),我們都可以做到:讓美好的風(fēng)景不光能讓明眼人看到,還可以讓無(wú)法看到的人聽到,感覺到。
我已經(jīng)將這張CD中的場(chǎng)景音樂(lè)放在了校園網(wǎng)上,大家可以去整體地感受一下。在欣賞的同時(shí),大家還可以想想是否有更適合的呢。
板書設(shè)計(jì):
音樂(lè)與畫面 圖1 圖2 圖3
圖4 | 圖5 |
小黑板:
曲A: 曲D: 曲B: 曲E: 曲C: |