《讓世界充滿愛》音樂教學設計---選自人音版音樂實驗教材15冊
作者單位:浙江省富陽市永興學校
一、教學內(nèi)容
1、學唱歌曲《讓世界充滿愛》
2、欣賞《我們同屬一個世界》
3、補充欣賞歌曲:翁倩玉《愛的奉獻》
二、教學目標
1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。
2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐,處理歌曲;加深對音樂情感的感受和體驗。
3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。
三、教學重點
用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》
四、教學思路
本課以“愛”為線索,通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞,使學生感受音樂與心靈的溝通;在學唱歌曲的過程通過分析,討論,體驗,使學生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用,在以后地歌唱中,對音樂要素能自己進行分析,合理地處理歌曲。
五、教材簡析
1、《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的,獻給1986年“國際和平年”的組歌,由四部分組成,教材中選用了第二部分,其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情,B部在調(diào)性,音樂情緒上皆與A 形成鮮明對比,最后四個樂句完全再現(xiàn)A部。
2、“組歌”多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式,常用樂隊伴奏。注重充分發(fā)揮各樂章的特點,因此各段更具有獨立的意義。
3、《同屬一個世界》(WE ARE THE WORLD)1984年為非洲難民而作的作品,由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。 歌曲主要由三部分構成,A部分為敘述式的溫情,曲調(diào)柔緩;B部曲調(diào)是吶喊式的,慷慨,激昂;C部分有一個明顯的從大調(diào)轉(zhuǎn)關系小調(diào)的過程――無奈、憂傷轉(zhuǎn)到堅定、積極。整首歌曲曲調(diào)流暢,是典型的搖滾樂的演唱風格,是搖滾歌曲中的不朽經(jīng)典。
4、邁克.杰克遜(Micheal Jackson)是20世紀這100年間極具代表意義的搖滾歌手。
5、翁倩玉《愛的奉獻》:是正大綜藝的主題曲,一經(jīng)推出,在國內(nèi)廣受歡迎,歌曲以清新流暢,婉轉(zhuǎn)動聽的曲調(diào),用不同語言唱出人類共同的主題――愛。
六、教學過程 | 設計意圖 |
一:感受愛 1、提問導入 :近一年來世界上發(fā)生的哪次天災讓你痛徹心扉? 學生:(印度洋海嘯,美國的颶風,巴基斯坦地震) 導語:確實,如同學所說地震,海嘯讓我們一次次見證著生離死別,但同學們想過沒,比天災更讓人恐懼的是人禍,恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平,于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲――讓世界充滿愛。 2、出示課題:讓世界充滿愛 二:歌唱愛――學唱歌曲《讓世界充滿愛》 1、導入: 課件播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的,一組以愛 為主題的圖片串聯(lián)起的FLASH 作品 要求:找出FLASH中最讓你感動的一個畫面,說出讓你 記憶深刻的理由。 學生1:我印象最深刻的是一個乞丐給一個盲人施舍錢幣――一個乞丐尚能給予別人以幫助,更何況我們 學生2:在洪水中解放軍戰(zhàn)士我自己的身軀擋住洶涌的洪水,保護好小嬰兒――正是因為有很多素不相識的人在危難中給比人以幫助,才使得他們渡過難關,重新站立起來。 …… 師:同學們看得很仔細,說得也很動情,確實,貧困、災難、戰(zhàn)爭,一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn),而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些,正是因為人們心中有愛,我們才一次次地拯救了他人,也拯救了自己。 2、介紹作者及相關知識 導語:剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂,是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌 (課件出示:郭峰圖片及組歌的概念) 組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式,常用樂隊伴奏。 3、學生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲, 師:跟隨鋼琴用LU哼唱全曲,哼唱過程中思考:歌曲按旋律走向可以分為幾部分? 哼唱要求:輕聲,但積極的狀態(tài),有氣息支持,聲音集中 生:歌曲可以分為A(1-8小節(jié))B(9-16小節(jié))A(17-24小節(jié))三部分,其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。 4、視唱全曲,糾正音準,節(jié)奏不準確的地方 ① 跟鋼琴慢速視唱全曲(老師發(fā)現(xiàn)學生視唱過程中出錯 的地方) ② 歌曲A段與再現(xiàn)段的對比 生:第1小節(jié)與第18小節(jié),第5小節(jié)與第21小節(jié)。 (老師在課件上用紅色圈,劃出歌曲第一與第三部分不同的部分) 老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節(jié),讓學生仔細聽辨 學生跟鋼琴模唱這兩個小節(jié) ③ 弱起小節(jié) 老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié),讓學生選擇,更符合歌曲整體意境的一種唱法 生:弱起的唱法更符合歌曲的情緒,因為弱起給人以親切,溫暖,柔和的感覺 學生模仿老師的范唱 ④長音的保持 歌曲第2,第4 小節(jié)等處,四拍的保持 老師數(shù)拍子,學生唱 ⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲 5、討論,處理歌曲(情緒,力度,音色) 師:歌曲三部分在力度上是怎么變化的?情緒上有什么對比?我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分? 討論與歸納: 力度:A段mp――B段mf――A(再現(xiàn))段mp 情緒:A段:溫馨、親切 B段:熱切、真摯、充滿期待 A(再現(xiàn))段:是第一段的再現(xiàn),抒情地,如歌地 音色:A段:輕柔的,深情的 B段:堅定的,熱情的 A(再現(xiàn))段:輕柔的,深情的 6、實踐與創(chuàng)造: 導語:我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱、合唱等演唱方式,請同學們根據(jù)歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理,分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。 生:A段,由一女生領唱(或全體女生齊唱) B段,全班同學齊唱 A段(再現(xiàn)段),女生齊唱(男生齊唱) 選擇一到兩種處理方式,學生分角色有感情地完整演唱 三:感受愛――《我們同屬一個世界》欣賞 1、導語:讓世界充滿愛,歌聲是美妙的,心愿是美好的,但所有的一切更需要的是我們每一個人,實實在在得伸出自己的手,奉獻自己的愛心,在這方面有人給我們作了很好的榜樣,讓我們一同來走近他。 2、介紹《我們同屬一個世界》(《WE ARE THE WORLD》)背景及作者 (課件出示杰克遜地圖片,及最重要的生平介紹) 師:邁克.杰克遜(Micheal Jackson)是20世紀這100年間極具代表意義的搖滾歌手。但我們記住他不但但是因為他在音樂上杰出的成就,更重要的是他一直致力于世界的慈善事業(yè),建學校,收養(yǎng)孤兒……《同屬一個世界》就是他在得知非洲遭受嚴重旱災,上億人面臨饑餓與死亡威脅時,為援助非洲難民而作的歌曲,歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業(yè)績,后來又在英國和美國舉行了長達16個小時,通過7顆衛(wèi)星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災義演,演出獲得了8500萬美元的賑災款……。 3、欣賞《我們同屬一個世界》 ①由學生有感情的分段朗誦歌詞, (課件出示:根據(jù)歌詞內(nèi)容,選擇每段歌曲的情緒) A 段敘述式的溫情,柔緩 B段號召式的慷慨,激昂 C段無奈、憂傷――堅定、積極 學生有感情地分別朗誦A,B兩段歌詞 老師朗誦C段歌詞:當你貧困潦倒,眼看就要陷入絕境,你可要堅信不疑,不要灰心喪氣…… 問題一:師:這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉(zhuǎn)折關系的,同學們剛才已經(jīng)朗誦了歌詞,找出那存在轉(zhuǎn)折的一段,并說明你的理由. 生:第三段歌詞是存在情感上的轉(zhuǎn)折關系的,因為它前面是講貧困潦倒,而后面是勸告人們面對困難依然要心存信念 問題二:AB兩段該怎么選擇? 生:(出現(xiàn)分歧) 分段欣賞AB兩段,學生得出答案 總結:旋律為歌詞服務,旋律的走向要與歌詞緊密結合在一起 ②完整欣賞 課件播放1984年世界頂級45位歌手錄制 《我們同屬一個世界》的現(xiàn)場MTV ③演唱風格:典型的搖滾樂風格,自由、不拘一格,強調(diào)歌手的即興發(fā)揮,和演員個性的張揚。因此,在長達5分鐘的同一曲調(diào)反復時,沒有一句是完全重復的 ④學唱B段: A:在老師帶領下朗誦歌詞we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given B:老師帶領下逐句,慢速學唱 C:跟隨鋼琴完整演唱歌曲的副歌部分 四:聆聽愛――欣賞《愛的奉獻》 1、導語:都說愛是人類共同的語言,你能用幾種語言來表示“愛” 生:中文――愛;英文――LOVE 導語:今天老師再教大家?guī)追N不同的語言共同表示愛 課件出示: 拉丁語amour;芬蘭語:RAK 2、導語:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛,可以是剛才《我們同屬一個世界》那樣的激昂,高亢,也可以是溫情默默的 欣賞歌曲 《愛的奉獻》 五:課堂小結 (在《愛的奉獻》歌聲中):愛,讓世界大同;愛,帶來和平;愛,帶來歡樂和希望;那么請不要吝嗇你的愛,獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖。 | 用提問,談話式導入使學生進入愛主題的環(huán)境 具有強烈視覺沖擊的FLASH作品的播放,能極大調(diào)動學生的情感,激發(fā)學生愛的激情,同時能讓學生熟悉歌曲的旋律 學生講述看FLASH 的感受能增強學生對愛的理解,認識到愛的偉大力量,被平凡而又偉大的愛所感動,感染 用“LU”母音哼唱,一方面進一步使學生熟悉旋律 ,另一方面在哼唱的過程中學生能輕松地給歌曲劃分段 不經(jīng)過重難點的講解讓學生直接視唱,在視唱的過程中暴露的問題 分析歌曲,通過學生自主參與與討論,探究了解音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用,使學生能在理性上把握歌曲。 通過學生對歌曲的藝術實踐、比較提高學生對歌曲的處理能力喝審美能力 介紹作曲者及歌曲創(chuàng)作背景,使學生能更好地理解,感受音樂,對于杰克遜的介紹引導學生,全面地,寬容地認識流行歌手 介紹歌曲的創(chuàng)作背景,引起學生,強烈的想欣賞歌曲的愿望 通過朗誦歌詞使學生充分感受到作品的震撼力,并且認識到音樂作品地詞曲結合的原則 把最明顯的C段先解決,A段和B段有分歧,聽過片斷后能很容易地區(qū)分,通過分段欣賞,學生能明顯地感受到詞曲結合的巧妙 通過視頻欣賞,強化音樂對學生的聽覺沖擊,讓學生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力 通過講解及欣賞使學生對搖滾風格有所認識 音樂無國界,表現(xiàn)愛的主題的作品更是如此 讓學生的情緒得到進一步的升華,深化本課主題――讓世界充滿愛,讓我們學會給予 |