第一課時

教學內(nèi)容

1.唱歌《中國人民解放軍軍歌》。

2.音樂欣賞《毛委員和我們在一起》。

教學準備

鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。

教學目標

1.學會歌曲《中國人民解放軍軍歌》，了解歌曲的節(jié)奏特點和音樂形象，并有感情地演唱。

2.欣賞歌曲《毛委員和我們在一起》，了解歌曲所表達的人民對毛澤東的熱愛之情。

教學過程

1.唱歌《中國人民解放軍軍歌》

（1）簡介這首歌曲的作者以及創(chuàng)作的時代背景。

（2）聽錄音或觀看錄像，請學生談?wù)勥@首歌曲的節(jié)奏特點和旋律進行特點以及歌曲塑造的形象。

（3）教師教唱。學生可跟隨錄音或鋼琴演唱樂譜，直到唱熟。

（4）填上歌詞演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。

2.欣賞《毛委員和我們在一起》

（1）聆聽錄音，請學生談?wù)勥@首歌曲的情緒。

（2）教師提問：有沒有同學知道毛澤東的生平事跡？他為什么受到戰(zhàn)士們的尊重與愛戴？請學生結(jié)合歷史說一說，教師補充。

（3）再次聆聽音樂，請學生談?wù)劯枨男商攸c、節(jié)奏特點以及歌詞中襯詞的作用。

第二課時

教學內(nèi)容

1.欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊歌》。

2.音樂活動《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》。

教學準備

鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。

教學目標

1.通過欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊歌》，使學生初步掌握“組歌”的概念和“弱起節(jié)奏”的特點，讓學生感受革命戰(zhàn)爭時期，戰(zhàn)士們不畏艱難險阻，與敵人頑強抵抗的英雄形象以及軍民魚水一家親的動人情感。

2.通過以歌曲《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂朗誦歌詞的音樂活動，讓學生體會七言律詩與歌曲旋律的巧妙結(jié)合，感受毛澤東作為一個偉大的軍事家、戰(zhàn)略家的胸懷和氣魄。

教學過程

1.欣賞《十送紅軍》

（1）聆聽錄音，讓學生感受歌曲表達的內(nèi)容和情緒，以及歌曲的旋律、節(jié)奏特點。

（2）教師簡介歌曲的創(chuàng)作背景和時代背景。

（3）請學生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)（分為三個樂段，這三個樂段之間有何聯(lián)系）。

（4）再聽錄音，請學生注意聽歌詞，談?wù)劽慷胃柙~有何不同以及襯詞的作用。

（5）分小組隨錄音學唱歌曲（如有條件，可以安排學生分組表演唱）。

2.欣賞《四渡赤水出奇兵》

（1）教師提問：同學們是否知道這個故事？請學生結(jié)合歷史知識、地理知識簡要談?wù)?，教師可展示有關(guān)美術(shù)作品或播放錄像。

（2）播放錄音，請學生談?wù)劯枨枥L了怎樣的情景、塑造了怎樣的形象？表現(xiàn)了何種情緒？

（3）教師簡介歌曲的創(chuàng)作背景、主題內(nèi)容，并講解“組歌”的概念。

（4）再聽錄音，請學生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

3.欣賞《游擊隊歌》

（1）簡介作者生平和歌曲的創(chuàng)作背景。

（2）播放錄音，請學生談?wù)劯枨枥L了什么樣的戰(zhàn)士形象？通過什么手法來描繪的（可從旋律特點、節(jié)奏型、速度上著手）？

（3）再聽錄音，提醒學生注意弱起節(jié)奏的特點以及在歌曲中的作用。

（4）請學生跟著錄音哼唱歌曲并記熟主旋律。

4.音樂活動《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》

（1）教師結(jié)合教科書上的油畫作品講解該七言律詩的創(chuàng)作時代背景和詩中蘊涵的深刻意義。

（2）教師示范朗誦這首詩，然后請學生有感情地朗誦。

（3）播放《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》，請學生感受歌曲的情緒，并談?wù)劯枨c詩在情緒、思想內(nèi)容上的聯(lián)系。

（4）教師示范，以《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂，朗誦歌詞。然后請學生朗誦。

（5）可讓學生分組朗誦，并采用互評的方式，取長補短。

第三課時

教學內(nèi)容

1.欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》。

2.唱歌《當兵的人》。

3.音樂活動：為《當兵的人》創(chuàng)編軍樂隊打擊樂器的伴奏音型。

教學準備

1.鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。

2.小軍鼓、大軍鼓、三角鐵、鈴鼓等。

教學目標

1.通過欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》，讓學生感受戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國視死如歸的英雄氣概和對祖國、母親的熱愛之情。

2.學會歌曲《當兵的人》，并有感情地演唱。

3.為《當兵的人》設(shè)計各種隊列活動，并用自編的軍樂隊打擊樂器伴奏音型伴奏，使學生能夠更清晰地感受歌曲的鮮明節(jié)奏。

教學過程

1.欣賞《英雄贊歌》

（1）教師提問：是否有同學知道（或會唱）這首歌？

（2）教師講解歌曲的來源，并簡單介紹電影《英雄兒女》的故事梗概。

（3）播放錄音，請學生談?wù)劯枨o他們的感受。

（4）播放影片片斷，幫助學生更好地理解這首歌曲塑造的英雄形象。

（5）再聽錄音，請學生分析歌曲的結(jié)構(gòu)，并談?wù)剝蓚€樂段的節(jié)奏有什么不同？這種不同對歌曲的表現(xiàn)有什么作用？

（6）請同學跟著錄音或鋼琴學唱這首歌，記住主旋律。

2.欣賞《再見吧，媽媽》

（1）播放錄音，請學生談?wù)劯枨憩F(xiàn)戰(zhàn)士怎樣的思想感情。

（2）請學生分析歌曲的樂句特點（每一樂句都是在弱拍上起唱），這種特點在歌曲的表現(xiàn)上有何作用。

（3）再聽錄音，注意演唱時的處理，比如說“再見吧，媽媽”要唱得舒展，“軍號已吹響，鋼槍已擦亮”要唱得堅定威武。尾聲要由強漸弱，就像戰(zhàn)士揮手告別母親、告別家園慢慢地走向遠方，尤其要注意旋律中顫音的處理。

3.唱歌《當兵的人》

（1）播放錄音，請學生熟悉歌曲的曲調(diào)、情緒。

（2）教師講解隊列歌曲的特點。

（3）請學生跟著錄音或鋼琴學唱曲譜，注意唱出節(jié)奏重音和切分音。

（4）填詞演唱歌曲，直至唱熟。

（5）請學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編軍樂隊打擊樂器的伴奏音型為歌曲伴奏?？煞纸M進行。

（6）請學生練習集體踏步、擺臂、敬禮、變換行進方向等隊列活動。

（7）請學生分成三組合作表演，一組在鋼琴或錄音伴奏下，演唱歌曲；一組進行隊列活動；一組用打擊樂器伴奏。之后可換組練習，以此培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)新能力。