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人教版九年級音樂教案(下冊) 第一單元

作者:小蠻   來源 :中小學音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2018-01-17   點擊:

第一課時

教學內(nèi)容

1.唱歌《中國人民解放軍軍歌》。

2.音樂欣賞《毛委員和我們在一起》。

教學準備

鋼琴、錄音機、磁帶、CD機(盤)等。

教學目標

1.學會歌曲《中國人民解放軍軍歌》,了解歌曲的節(jié)奏特點和音樂形象,并有感情地演唱。

2.欣賞歌曲《毛委員和我們在一起》,了解歌曲所表達的人民對毛澤東的熱愛之情。

教學過程

1.唱歌《中國人民解放軍軍歌》

(1)簡介這首歌曲的作者以及創(chuàng)作的時代背景。

(2)聽錄音或觀看錄像,請學生談?wù)勥@首歌曲的節(jié)奏特點和旋律進行特點以及歌曲塑造的形象。

(3)教師教唱。學生可跟隨錄音或鋼琴演唱樂譜,直到唱熟。

(4)填上歌詞演唱,注意唱出歌曲的力度和感情。

2.欣賞《毛委員和我們在一起》

(1)聆聽錄音,請學生談?wù)勥@首歌曲的情緒。

(2)教師提問:有沒有同學知道毛澤東的生平事跡?他為什么受到戰(zhàn)士們的尊重與愛戴?請學生結(jié)合歷史說一說,教師補充。

(3)再次聆聽音樂,請學生談?wù)劯枨男商攸c、節(jié)奏特點以及歌詞中襯詞的作用。

 

 

第二課時

教學內(nèi)容

1.欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊歌》。

2.音樂活動《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》。

教學準備

鋼琴、錄音機、磁帶、CD機(盤)等。

教學目標

1.通過欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊歌》,使學生初步掌握“組歌”的概念和“弱起節(jié)奏”的特點,讓學生感受革命戰(zhàn)爭時期,戰(zhàn)士們不畏艱難險阻,與敵人頑強抵抗的英雄形象以及軍民魚水一家親的動人情感。

2.通過以歌曲《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂朗誦歌詞的音樂活動,讓學生體會七言律詩與歌曲旋律的巧妙結(jié)合,感受毛澤東作為一個偉大的軍事家、戰(zhàn)略家的胸懷和氣魄。

教學過程

1.欣賞《十送紅軍》

(1)聆聽錄音,讓學生感受歌曲表達的內(nèi)容和情緒,以及歌曲的旋律、節(jié)奏特點。

(2)教師簡介歌曲的創(chuàng)作背景和時代背景。

(3)請學生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)(分為三個樂段,這三個樂段之間有何聯(lián)系)。

(4)再聽錄音,請學生注意聽歌詞,談?wù)劽慷胃柙~有何不同以及襯詞的作用。

(5)分小組隨錄音學唱歌曲(如有條件,可以安排學生分組表演唱)。

2.欣賞《四渡赤水出奇兵》

(1)教師提問:同學們是否知道這個故事?請學生結(jié)合歷史知識、地理知識簡要談?wù)?,教師可展示有關(guān)美術(shù)作品或播放錄像。

(2)播放錄音,請學生談?wù)劯枨枥L了怎樣的情景、塑造了怎樣的形象?表現(xiàn)了何種情緒?

(3)教師簡介歌曲的創(chuàng)作背景、主題內(nèi)容,并講解“組歌”的概念。

(4)再聽錄音,請學生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

3.欣賞《游擊隊歌》

(1)簡介作者生平和歌曲的創(chuàng)作背景。

(2)播放錄音,請學生談?wù)劯枨枥L了什么樣的戰(zhàn)士形象?通過什么手法來描繪的(可從旋律特點、節(jié)奏型、速度上著手)?

(3)再聽錄音,提醒學生注意弱起節(jié)奏的特點以及在歌曲中的作用。

(4)請學生跟著錄音哼唱歌曲并記熟主旋律。

4.音樂活動《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》

(1)教師結(jié)合教科書上的油畫作品講解該七言律詩的創(chuàng)作時代背景和詩中蘊涵的深刻意義。

(2)教師示范朗誦這首詩,然后請學生有感情地朗誦。

(3)播放《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》,請學生感受歌曲的情緒,并談?wù)劯枨c詩在情緒、思想內(nèi)容上的聯(lián)系。

(4)教師示范,以《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂,朗誦歌詞。然后請學生朗誦。

(5)可讓學生分組朗誦,并采用互評的方式,取長補短。

 

 

第三課時

教學內(nèi)容

1.欣賞《英雄贊歌》《再見吧,媽媽》。

2.唱歌《當兵的人》。

3.音樂活動:為《當兵的人》創(chuàng)編軍樂隊打擊樂器伴奏音型。

教學準備

1.鋼琴、錄音機、磁帶、CD機(盤)等。

2.小軍鼓、大軍鼓、三角鐵、鈴鼓等。

教學目標

1.通過欣賞《英雄贊歌》《再見吧,媽媽》,讓學生感受戰(zhàn)士們?yōu)楸Pl(wèi)祖國視死如歸的英雄氣概和對祖國、母親的熱愛之情。

2.學會歌曲《當兵的人》,并有感情地演唱。

3.為《當兵的人》設(shè)計各種隊列活動,并用自編的軍樂隊打擊樂器伴奏音型伴奏,使學生能夠更清晰地感受歌曲的鮮明節(jié)奏。

教學過程

1.欣賞《英雄贊歌》

(1)教師提問:是否有同學知道(或會唱)這首歌?

(2)教師講解歌曲的來源,并簡單介紹電影《英雄兒女》的故事梗概。

(3)播放錄音,請學生談?wù)劯枨o他們的感受。

(4)播放影片片斷,幫助學生更好地理解這首歌曲塑造的英雄形象。

(5)再聽錄音,請學生分析歌曲的結(jié)構(gòu),并談?wù)剝蓚€樂段的節(jié)奏有什么不同?這種不同對歌曲的表現(xiàn)有什么作用?

(6)請同學跟著錄音或鋼琴學唱這首歌,記住主旋律。

2.欣賞《再見吧,媽媽》

(1)播放錄音,請學生談?wù)劯枨憩F(xiàn)戰(zhàn)士怎樣的思想感情。

(2)請學生分析歌曲的樂句特點(每一樂句都是在弱拍上起唱),這種特點在歌曲的表現(xiàn)上有何作用。

(3)再聽錄音,注意演唱時的處理,比如說“再見吧,媽媽”要唱得舒展,“軍號已吹響,鋼槍已擦亮”要唱得堅定威武。尾聲要由強漸弱,就像戰(zhàn)士揮手告別母親、告別家園慢慢地走向遠方,尤其要注意旋律中顫音的處理。

3.唱歌《當兵的人》

(1)播放錄音,請學生熟悉歌曲的曲調(diào)、情緒。

(2)教師講解隊列歌曲的特點。

(3)請學生跟著錄音或鋼琴學唱曲譜,注意唱出節(jié)奏重音和切分音。

(4)填詞演唱歌曲,直至唱熟。

(5)請學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編軍樂隊打擊樂器伴奏音型為歌曲伴奏??煞纸M進行。

(6)請學生練習集體踏步、擺臂、敬禮、變換行進方向等隊列活動。

(7)請學生分成三組合作表演,一組在鋼琴或錄音伴奏下,演唱歌曲;一組進行隊列活動;一組用打擊樂器伴奏。之后可換組練習,以此培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)新能力。  
 

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